学 科 音乐 姓 名 课 题 歌曲《大雨和小雨》 指导思想与理论依据 （一）指导思想： 本课教学设计的指导思想是按照《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心”的基本教育理念，激发学生学习音乐兴趣，引导学生体验音乐、表现音乐，从而完成本课教学。（二）理论依据： 本课教学设计的理论依据是以新课标精神为指导，遵循一年级学生身心发展的特点及音乐听觉艺术的感知规律，组织学生通过“听、想、看、唱、动”等多种形式体验音乐、表现音乐 。 教学背景分析 （一）教学内容分析1、作品分析歌曲《大雨和小雨》是一首 描写自然现象、与声音有关的歌曲，歌曲结构规整，音域适中，旋律流畅，节奏简单，歌词浅显易懂，具有儿童歌谣的特点,音乐形象鲜明，非常适合一年级学生演唱。2、知识与技能 歌曲为2/4拍，大调式，由两个乐句构成，每个乐句各4小节，由四分音符、八分音符、二分音符构成，在教学中，我引导学生由易到难，循序渐进学唱歌曲，并能用多种拍击形式参与、表现音乐。（二）学生情况分析小学一年级学生活泼，好动，学习积极性很高，模仿能力强，但他们注意力容易转移，自我控制能力较差，所以在教学中我用多种形式的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。1、知识储备：（1）本课所出现的四分音符、八分音符、二分音符是学生入学以来新学的，学生均认识。2、技能水平：演唱方面：学生具有初步的正确歌唱姿势。节奏方面：学生能准确读出简单的节奏型，例：X X ︱XX XX ︱X- ︱识谱方面：学生具有识读谱简单乐谱能力。（三）教学方式与手段说明：1、教学方式与说明 （1）教学方式：本课运用的教学方式有参与体验模仿式、合作表现式 （2）教学方式说明： A：参与体验式：学习歌曲前，引导学生运用多种形式进行拍击，一方面让学生充分体验2/4拍强弱规律的特点，另一方面让学生体验、感受不同的拍击形式所带来的音乐快感。 B: 合作表现式：在课堂教学中，无论是学习歌谱，还是学习歌曲，表现歌曲，我都采用师生 、生生合作等合作方式来学习，将大胆开朗的孩子与文静内向的孩子组成一组，使他们能够取长补短，充分体现合作的作用。 2、教学手段说明（1）教学手段：现代多媒体信息技术辅助（2）教学手段说明：本课是一首以大自然为生活题材的儿童歌曲，为让学生把生活与音乐有机联系起来，并激发学生学唱歌曲的积极性，我遵循一年级学生直观、形象强的特点，利用多媒体信息技术辅助，给学生播放了视听了下大雨和下小雨的声音，直观形象的展示教学内容，从而激发学生学习兴趣。（四）技术准备1、制作视听一体多媒体课件2、搜集钢琴伴奏谱3、录制歌曲伴奏（五）前期教学状况、问题与对策1、针对学生好动的特点，增加律动内容。孩子天生爱动，听到有规律的节奏，他们会手舞足蹈，听到喜欢的乐曲，他们会不由自主的拍手合奏，看到别人跳舞，他们也会跟着模仿，针对以上这些状况，我在教学中，合理的运用律动激发兴趣，增强对音乐的感知力，例如，在上课开始时，我用明快、优美的乐曲引导学生进入教室，同学们在乐曲的伴奏下做各种合拍的动作，极富生气，听琴进教室时的律动，使学生在上课一开始就处于感知音乐美之中。2、针对学生好玩的特点，组织游戏活动喜欢游戏是孩子的天性，学生一听到“游戏”便会精神倍增，针对学生的这一特点，在教学中，我经常把游戏作为切入口，进行课堂教学，这样，能使课堂变得生动活泼，给学生的学习带来无穷的乐趣，学生在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长。 教学目标(内容框架) 一、教学目标：（一）情感·态度·价值观目标 通过学习歌曲《大雨和小雨》，使学生热爱生活，热爱大自然。（二）“过程与方法”目标：通过引导学生聆听、体验、模仿、 ... ...
