课件编号2273965

一把雨伞圆溜溜 教学设计 (1)

日期:2024-06-16 科目:音乐 类型:小学教案 查看:32次 大小:11950Byte 来源:二一课件通
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一把雨伞圆溜溜 教学设计 1教学目标 1、知识目标:指导学生唱好休止,附点,切分节奏。 2、能力目标:指导学生用欢快,诙谐的声音演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》。让学生在音乐表演中相互合作,相互配合,感受到愉悦。 3、情感目标:通过学习歌曲,教育学生团结友爱,互相帮助。 2学情分析 3重点难点 教学重点:学生能有感情地演唱歌曲,并积极主动地参与表演活动。 教学难点:准确地唱出附点、切分、休止等节奏,唱准确八度等大跳音程;感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 4教学过程 活动1【导入】导入 师:同学们,自然界的天气是千变万化的,你能说说你所知道的天气吗?(风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等)你们知道的可真不少,你们听这是哪种天气?(播放雷雨图片、雷雨声) 1、节奏练习 师:原来是打雷下雨了,老师可喜欢雨了,谁能来模仿雨的声音吗?你们模仿的雨声交织在一起组成了一条雨的节奏。(出示一),谁能把它拍出来吗?(出示二)你们看这条节奏和上面那条有什么不同?(有八分休止符、小花伞)小花伞把雨挡住了,所以这个地方的雨声就要停一下,当我们拍到这里时,做一个撑伞的动作,挡挡雨,谁来试一试? 2、初听录音 师:听,雨中传来了美妙的歌声(小花伞图片、歌曲),歌里在唱什么? 3、揭题 师:你从歌里听到了什么?(生讨论回答)三个小伙伴在大雨中共用一把雨伞,肩并肩一起走回家。这就是我们今天要学唱的歌曲《一把雨伞圆溜溜》 活动2【讲授】演唱歌曲 1、师范唱 师:现在老师想来唱唱这首歌,你们想不想听呀?听完后,请你来说说你的感受 (三个小朋友撑伞图片、歌曲) 2、再听 师:如果觉得我唱的好听,能不能给我一些掌声啊,谢谢大家,谁来说说你听完后的感受,这是一首欢快、活泼的歌曲,那你是怎么感受到这种欢快情绪的?我们再来感受一次,你可以用头或身体把你的感受表现出来。 3、朗读歌词 师:欢快活泼的旋律和诙谐有趣的歌词给我们带来了欢快的感受,我们带着欢快的情绪和动作来把歌词读一读吧。读的时候注意把字咬清楚。 4、模唱旋律 师:那你们想不想来唱一唱这首欢快的歌呢?我们就模仿雨滴的声音“哒”来模唱旋律吧。 5、唱歌词 a、学唱1—15小节 (1、)分析比较前半部分 师:现在我们看看歌曲的前半部分,这段曲调它由两大乐句组成,每大乐句又由两个小乐句组成。你们看,每个乐句的开始音有什么规律?(1、3乐句开始音相同,后面呢,有变化、二、四乐句开始音相同相同,后面有变化,这种有重复也有变化的创作手法叫做重复变化)那它们在节奏上又有什么规律?(一、二、三句后面都有两个四分休止符)歌声遇到四分休止符后要停一拍,你们看四分休止符下面有什么?(出示水花)图案, (2、)随乐踩水花 师:歌里三个小朋友,在雨中快乐的行走,不时停下脚步,玩起了踩水花的游戏,我们也跟着音乐来踩踩吧。不要踩得太重哦,水花溅的太高,会把衣服弄脏的。 (3、)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节歌词。 师:我们带上歌词把前半部分唱一唱吧。 难点教唱 课件:跨小节切分 0 3 5 | 4 4 4 | 4 3 2 | 3-- | 30 三双 脚 丫丫 a 同 步 走 师:这条旋律第三个小节的节奏你们认识吗?这叫做切分节奏x x x 切分节奏,这里还有一根延音线,它把上一个小节的4延续到了这个切分节奏里,当我们唱这个切分节奏里的4时我们先用歌词丫的韵母a来代替,(师生唱)现在我们把歌词丫和后面的韵母a加上延音线连起来唱。 (4、)再次演唱 师:我们再完整的吧这一部分唱一遍吧。 b、学唱后半部分 (1)生唱前半部分的歌词,师唱后半部分。 (2) 分析比较后半部分 师:后半部分的曲调,在每句的起拍上有什么规律吗?每句前面都出现了休止符,旋律都从弱拍或后半拍开 ... ...

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