统编版六年级语文下册古诗文专练卷（含答案）

统编版六年级语文下册古诗文专练卷 (自测时间:90分钟 满分:100分) 题号 一 二 三 总分 得分 一、古诗文默写。(34分) (1) ，冷露无声湿桂花。(王建《十五夜望月》) (2)何当金络脑, 。(李贺《马诗》) (3)今我来思, 。[《采薇(节选)》] (4)春风又绿江南岸， 。(王安石《泊船瓜洲》) (5)春归何处 。(黄庭坚《清平乐》) (6)一人虽听之， ，思援弓缴而射之。(《学弈》) (7)一儿曰：“日初出大如车盖， ， ”(《两小儿辩日》) (8)④新考法 情境化每当妙妙读到有关牛郎织女的传说，就会想起《迢迢牵牛星》中“ ， ”两句，虽然两人之间只相隔一条银河，但却只能相顾无言。 (9)④新考法 情境化奇奇出门游玩碰巧下起小雨，避雨时他透过雨丝远远看到新长的小草若隐若现，正如韩愈《早春呈水部张十八员外》中“ ， ”两句所描绘的一样。 (10)新考法 情境化聪聪喜爱吃鱼，觉得鱼肉十分鲜美，爷爷便借范仲淹《江上渔者》中的“ ， ”两句教导聪聪体会渔民们驾着小舟出没于风浪中的艰辛。 (11)“以汉代唐”是唐诗中一种独特的文化现象，即借用汉朝的人、事、物来代指唐朝的人、事、物，如韩翃《寒食》中“ ， ”两句，就用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 (12)一切新生的美好事物总是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破束缚，蓬勃发展，正如叶绍翁《游园不值》中“ ， ”两句所言。 (13)李大钊被捕后，始终安定沉着、大义凛然，这让我们不禁想到了于谦《石灰吟》中“ ， ”两句所表达的高尚情操。 (14)人们常用杜甫《春夜喜雨》中的“ ， ”两句来形容老师对学生潜移默化的影响和熏陶。 (15)古诗文里蕴含着深刻的哲理：《长歌行》中的“ ， ”告诉我们要珍惜时间；遇到艰难坎坷，我们用郑燮《竹石》中的“ ， ”警醒自己；若有长辈哀叹自己的年华已逝，我们可以用苏轼《浣溪沙(山下兰芽短浸溪)》中的“ ”来劝慰他们。 (16)离别是古诗词中永恒的话题：离别之情有时略带着伤感，如王维《送元二使安西》中的“ ， ”；离别之情有时满含着祝愿，如王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的“ ， ”；离别之情有时暗藏着不舍，如李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“ ， 。” 二、古诗词赏析。(27分) (一)阅读下面的诗歌，完成1—2题。(7分) 送客还幽州 [唐]李益 惆怅秦城送独归，蓟门云树远依依。 秋来莫射南飞雁，从遣乘春更北飞。 1.新考法 链接教材 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分) ( ) A.由诗歌题目《送客还幽州》可知，此诗的内容为李益送别友人回幽州的所感所想。 B.诗中“依依”二字与《采薇》中的“依依”意思不同，联系“远”可知其意为隐约。 C.后二句借鸿雁传书的典故，表达了与友人之间的深厚情谊，即使相隔两地也要常联系。 D.全诗通过对送别场景的描写和对南飞雁的嘱托，抒发诗人与友人分别的不舍之情。 2.诗人的“惆怅”包含着几层原因 (4分) (二)阅读下面的诗歌，完成1—2题。(10分) 扬子江① [南宋]文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。 臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 【注释】①扬子江：长江从南京以下至入海口的下游河段的旧称。文天祥在赣 (gàn)州知州任上，以家产充军资，起兵抗元，入卫临安，不久任右丞相，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。后作《扬子江》一诗述志。 诗歌前两句借 、 这两个地名记事，叙述自己的个人际遇，体现了诗人 的心境。(6分) 2.文天祥善以诗述志，请简要分析本诗后两句和【材料链接】所表达情感的相同点。(4分) 【材料链接】人生自古谁无死 留取丹心照汗青。———[南宋]文天祥 (三)阅读下面的诗歌，完成1—2题。(10分) 碛①中作 [唐]岑参 走马②西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 【注释】①碛(qì)：沙石地，沙漠。②走马：骑马 ... ...