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课件网) 简 爱 ———《简爱》阅读指导 名著导读 小说三要素 小说三要素：人物、情节、环境 （环人情） 人物是小说核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景 1。小说主要是塑造人物形象塑造人物即典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。人物 主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。小说必须要塑造人物形象，人物形象可以是反面的，也可以是正面的。一篇小说可以塑造一个人物形象，也可以塑造多个的人物形象。 2环境分自然环境和社会环境。环境要和人物的表现、心情、身份和时代相适应。 主要理解自然环境和社会环境的作用。 自然环境 描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。 社会环境 描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。 3. 情节是小说的另一个要素。人物的性格必须在相应的活动中表现出来，而这些活动就构成了小说的情节。小说的情节既要吸引人，又要合乎情理，安排情节不能脱离生活。 故事情节 包括（序幕， 开端，发展，高潮，结局，尾声） 开端 交代背景，铺垫下文。 发展 刻画人物，反映性格。 高潮 表现冲突，揭示主题。 结局 深化主题，留下思考。 还要 了解小说创作背景. 理解小说文化内涵 关注小说叙事角度。 体会小说语言特点 首先必须关注小说基本元素：人物形象 故事情节 主题表现 自读方法 人物、情节、环境 注意留心精彩情节、、、、 积累 精彩语言 勃朗特三姐妹 这部书反映巨大，轰动了十九世纪文坛，被称为“经典传世之作”。 夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》 艾米莉·勃朗特 《呼啸山庄》 安妮·勃朗特 《艾格尼丝· 格蕾》 常识积累 夏洛蒂·勃朗特（1816-1855）出生于约克郡的一个牧师家庭。五岁时母亲去世，八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里，勃朗特阅读了大量书籍，并开始尝试进行文学创作。十五岁时，勃朗特再次离开家乡，到伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这所学校任教。1836年，在她二十岁时，勃朗特决定以文学创作作为自己的职业，并写信给诗人骚塞，希望得到他的建议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校，边做家庭教师边写作。由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。虽然后来办学不成，但是意大利之行却激发了她表现自我、进行文学创作的强烈愿望。 《简·爱》（1847）是她的成名作和代表作。她所创作的其他作品还有《雪莉》（1849）、《维莱特》（1853）、《教师》（1857）以及她与妹妹艾米莉和安妮的诗歌合集《柯勒、埃利斯和阿克顿·贝尔诗集》（1846）。1855年夏洛蒂·勃朗特去世，时年三十九岁。艾米莉《呼啸山庄》和安妮的《艾格尼丝·格雷》也成功出版. 作者介绍 《简·爱》是一部带有自传性色彩的现实主义小说。 这与作者自身的经历有着密不可分的关系，她与女主简·爱一样，命运多舛。作者母亲早逝，家庭贫穷，曾两度被送进寄宿学校，十九岁以后，以当家庭教师谋生，后来她为了创办学校，学习法语，并爱上了教她法语的老师，一个性格和男主罗切斯特极为相似的有妇之夫，她将这份感情一直隐忍心中，这以后她创办学校，出版诗集都以失败告终。面对种种困境，她并未放弃自己的追求，终于创作了《简·爱》，所以这部作品被称为“诗意的生平写照”。 她是19世纪英国著名的现实主义女作家，曾被马克思誉为“杰出的小说家”。 热爱文学，才华出众，但一生坎坷,命途多舛， 39岁与世长辞。 “我要写一 ... ...
