西师大版小学数学四年级上册第七单元第2课时《笔算除法（1）》说课课件（共23张ppt）

(课件网) 义务教育西师大版四年级上册第七单元 《笔算除法（1）》说课 说教材分析 说教学目标及重、难点 说教学准备 说教学过程 说 课 流 程 说教法、学法 说板书设计 一、说教材 教学内容： 本课选自西师大版小学数学四年级上册第七单元《三位数除以两位数的除法》中的第2课时《笔算除法（1）》。在此之前，学生已掌握三位数除以整十数的口算方法，并初步接触了除法竖式的书写格式。本课的核心任务是引导学生通过具体情境理解笔算除法的算理，掌握三位数除以两位数（商是一位数）的竖式计算方法，为后续学习商是两位数或有余数的除法奠定基础。教材通过“分物”的实际问题引入，结合直观操作和算法对比，帮助学生建立从直观到抽象的数学思维。 一、说教材 学情分析： 四年级学生已具备一定的除法计算基础，但笔算除法的步骤较为复杂，尤其是试商过程容易出错。学生可能存在的困难包括： 算理理解不深：对“为什么这样写竖式”缺乏清晰认知； 试商方法模糊：面对非整十数除数时，难以快速找到合适的商； 步骤规范性不足：书写竖式时易漏写步骤或混淆顺序。 针对以上问题，教学中需通过直观操作、合作探究和对比分析，帮助学生突破难点。 二、说教学目标 1、通过分物活动，理解三位数除以两位数（商是一位数）的算理，能正确书写竖式； 2、学会用“四舍五入”法试商，并能解决实际问题，提升运算能力与推理意识。 教学重点： 掌握三位数除以两位数的竖式计算方法，规范书写步骤。 教学难点： 灵活运用试商策略，理解余数必须小于除数的道理。 三、说教学重难点 动口、动手、动眼、动脑 根据学生的特点 结合我班学生学情 四、说教法、学法 教法 主动学习 探究学习 合作学习 学法 教师准备： 相关资料、 图片 多媒体课件 学生准备： 练习本 课本 笔 五、说教学准备 六、说教学过程 复习导入 （ ）里最大能填几？ 40×（ ）＜190 （ ）×50＜189 226＞（ ）×70 （ ）×30＜334 216＞20×（ ） 713＞80×（ ） 4 3 3 11 10 8 （1）老虎出生几月后开始随母虎外出？ 每月按30天计算。 180÷30= 答：老虎出生6月后开始随母虎外出。 6（月） 探究新知 3 （2）老虎出生几个月后开始独立生活？ 每月按30天计算。 720÷30= 答：老虎出生24月后开始独立生活。 7 2 0 30 6 0 1 2 1 2 0 0 0 2 4 720÷30= 24（月） 除数是两位数，先看被除数前两位。 被除数前两位“72”表示72个“10”，其中有2个30，在十位上商2。 （1）先用除数去除被除数的前两位； （2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商； （3）每次除得的余数要比除数小。 自己归纳几百几十数除以整十数的笔算方法。 1.算一算。 420÷30 690÷30 =14 =23 4 2 0 30 1 3 0 1 2 0 1 2 0 6 9 0 30 2 6 0 9 0 9 0 4 0 3 0 对应练习 工程队计划30天修路960米，实际只用了20天就完成了任务。实际每天比计划多修多少米？ 拓展练习 960÷30=32（米） 960÷20=48（米） 48-32=16（米） 答：实际每天比计划多修16米。 课堂小结 1、学生自主总结： “今天我学会了……，我印象最深的是……” 2、教师提炼： 笔算除法三步骤：一商、二乘、三减； 试商小技巧：四舍五入估一估，灵活调整不马虎。 布置作业 1、必做题：教材第82页第3题（计算题）、第4题（应用题）； 2、选做题：设计一道与生活相关的除法问题，并尝试用竖式解答。 笔算除法（1） 步骤：一商、二乘、三减 关键点：余数＜除数，试商用估算 说板书 、 巩固 、 提高的教学目的。 板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所学知识。最终达到概括、巩固、提高的教学目的。 课堂和设计理念 成功之处：通过分小棒活动，学生较好理解了算理；小组讨论有效突 ... ...