【高效课堂】16《海上日出》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《海上日出》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标了解晴朗天气里日出的全过程，体会其壮观之美。(文化自信)掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。( 语言应用)学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。( 思维能力)培养学生热爱大自然的感情。( 审美创造) 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）我已经读了( )遍课文了,本文共有( )自然段。1.给下列生字注音扩( )荷( )刹( )镶( )4.联系上下文或借助工具书理解下面的词语,并选词填空重荷 重围 奇观上面的词语中，意思是“雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情”的词语是_____，意思是“层层包，意思是_____,“过重的负荷”的词语是围”的词语是_____。 任务二： 文章内容梳理：活动一：初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音、读通句子，难读的字词多读几遍。2.思考:课文哪些自然段具体描写了海上日出的景象 3.认识作者：巴金：现代著名作家，中国现代著名的语言艺术大师，原名李芾甘1927年乘船赴法国留学，此文就是旅途中写下的3.认读词语扩大 灿烂 范围 不仅 努力 夺目 分辨 镶金边 刹那间 重荷4.学会写生字扩 范 努 刹 烂 替 镶 紫 仅活动二：默读课文，借助图示，梳理文章思路，整体感知课文内容。1.快速默读课文，完成表格，整体感知课文内容。自然段不同天气下的日出现象2-3452.再读课文，借助关键词，说说第二部分写了哪几种天气日出的景象。自然段主要内容描写海上日出的景象活动三：按照“日出前—日出时—日出后”的时间顺序，圈画晴天时太阳颜色、光亮、位置变化的词句，学习观察景物的细微变化，按照一定顺序写景的方法。1.默读第2—3自然段，圈画晴天时日出过程中太阳颜色、光亮、位置变化的词语，同桌交流。（出示相关图片或视频，清晰感知日出过程。）2.再读第2-3自然段，圈画出表示变化顺序的词语。转眼间—（ ）—（ ）—一刹那间活动四：再读第二部分，圈画你认为生动形象或富有表现力的词语，借助下图，同桌交流，运用这些词语的妙处。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。这段话运用_____的修辞，抓住_____、_____、_____、_____表现太阳位置变化的词语，具体生动地写出了_____。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这段话运用_____的修辞，通过_____、_____、_____、_____词，写出了太阳威力势不可挡。 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2.比一比，再组词。扩( ) 范( ) 烂( ) 替( ) 紫( ) 旷( ) 犯( ) 拦( ) 潜( ) 紧( ) 3.照样子,写词语。（1）一刹那(表示时间快的词语)：_____、_____、_____（2）目不转睛(表示注意力集中的词语)：_____、_____、_____参考答案2. 扩大 范围 灿烂 代替 紫色 空旷 犯规 阻拦 潜水 紧张3. 一瞬间 一眨眼 转眼间 聚精会神 全神贯注 专心致志 拓展资源推荐 推荐阅读《养马岛日出》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.感受大自然的壮美秀丽，增进对祖国、对大自然的热爱之情。(文化自信)2.能说出海上日出时几种不同景象。(语言运用)3.了解课文按太阳变化的顺序写景的方法。(思维能力)4.引导学生理解课文内容，从作者描绘的海上日出的美景中感受大自然的壮美。(审美创造) 任务一（预习） 课前任务：根据课文内容填一填。想一想,为什么说海上日出是“伟大的奇观” (1)第1自然段,写出了观看日出的_____和_____。(2)第2、3自然段,写了晴朗天气的日出(3)第_____自然段，写了多云和天边有_____时的日出。(4)第_____自然段，表达了作者对海上日出景象的_____之情。 任 ... ...