1.3地球的运动 教学设计（表格式）2024-2025学年七年级上册人教版

教学设计 课程基本信息 学科 地理 年级 七年级 学期 秋季 课题 地球的运动 教学目标 1.通过观察地球公转的动画《永不停歇的地球》演示，说出地球公转的绕转中心、方向、周期，培养空间思维能力。 2.通过科学实验表演秀环节，小组设计实验，演示、感受、记录太阳直射点移动轨迹，并初步理解四季更替、五带划分、昼夜长短变化的自然现象产生，培养逻辑思维能力，增强地理实践力。 3.通过“互动竞猜·生活共‘转’”环节，分享、思考、互动生活案例，理解地球公转对人类生产生活的影响，树立尊重自然、顺应自然的观念，培养人地协调观。 4.通过火星改造计划，了解地球和火星的行星运动和行星环境差异，设计火星环境改造方案，培养科学探索精神、保护地球家园意识。 教学内容 教学重点： 了解地球公转的方向、周期，认识地球公转产生的主要自然现象，理解地球公转对人们生产生活的影响。 教学难点： 1.理解四季更替、五带划分的产生原因。 2.在理解地球公转对人们生产生活的影响的过程中，树立尊重自然、顺应自然的观念，培养人地协调观。 教学过程 【导入新课】 开场白：同学们你们好，我是来自杭州银湖实验中学的地理老师蔡伊，很高兴和大家一起探索七年级上册第三课《地球的运动》公转部分。 教师导入：上节课留给大家一个思考： 地球如果停止自转，我们还会经历昼夜交替吗？还能每天看到太阳东升西落吗？ 答案就在今天活动中。 上节课，我们一起设计完成了一场以“永不停歇的地球———自转”为主题的科普活动，但这场科普活动还未结束，今天我们来继续设计活动下半场———公转篇。参照省科技馆的活动日历和上节课同学们的设计，我们可以从哪些方面和哪些形式为大家科普地球公转的知识呢？ 学生反馈1：跟地球自转一样，我们可以从这三个角度介绍地球公转：地球公转的基本概况、地球公转产生的自然现象以及地球公转对我们生活的影响。 学生反馈2：可以继续采用小课堂讲解、实验秀演示、观看科普视频、参与知识竞答等方式。 教师转承：根据大家的讨论，参照浙江省科技馆的科普活动日历，以及上节课我们的设计经验，初步设计了本次活动日历，希望通过小课堂、科学实验表演秀、互动竞猜三个环节向大家科普地球公转的知识。 【设计意图】 借助浙江省科技馆、科普活动日历，激发学生的探索兴趣，创造轻松课堂氛围。结合上节课的设计经验也为学生的科普活动设计提供参考支架。活动海报设计增添了情景的真实性、趣味性，提高了学生的参与热情。经验从学生中来，问题从学生中寻，充分做到以生为本。 【新课讲授】 环节一：小课堂《永不停歇的地球》 教师转承：第一个活动老师已经制作完成，接下来，请大家跟随我进入到《永不停歇的地球》小课堂吧。请你观看视频，并思考以下问题：你看到了什么？ 学生反馈1：地球在绕着太阳转。 学生反馈2：地球是自西向东转。 教师小结：没错，地球在自转的同时还在绕着太阳自西向东公转，根据常识，公转一周的时间是一年。无论是自转或公转，地轴总是倾斜的，且方向不变。所以，回到我们上节课最后的思考，地球如果停止自转还会不会有昼夜交替、东升西落现象呢？答案是依然会，只不过这个周期是一年。设想一下，一年才经历一次昼夜，那可真是度日如年了！ 所以，感谢地球永不停歇的一边自转一边公转，为生命的诞生创造了优越的条件。不过，话说回来，地球如果真的停止自转，那么，地球上的所有物体都会因为惯性而以极其快的速度继续运动，这对人类将是一场毁灭性灾难，真的不敢想象！ 【设计意图】 地球公转是一个难点，目前没有航拍视频的佐证，需要一定的空间想象能力，所以利用动画演示的方式让学生简单直观的获得地球公转的基本知识，为地球公转产生的自然现象内容打下知识基础。 环节二：科学实 ... ...