人音版四年级音乐下册第4课《演唱 白桦林好地方》教学设计

《白桦林好地方》教学设计 学习内容： 歌曲《白桦林好地方》并创编歌词。 学习目标： 1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。 2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。 学习重点：学会唱歌曲的基础上，创编歌词 学习难点：能创编赞美家乡的歌词，并用《白桦林好地方》的旋律来歌唱家乡。 学习准备：多媒体、钢琴 教材分析： 这是一首间断流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即可在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。充满了童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 学习过程： 一、组织教学：师生问好！ 二、新课导入： 1、谈话并观摩视频导入课题《白桦林好地方》 师：同学们，我们都有美好的童年，并且给我们留下了深刻的印象，谁能来回忆一下，给你印象最深的某一地方的景色？（抽生回答！） 师：那今天，老师要带你们去一起看看外面的世界，看看美丽的白桦林风景。 三、新授歌曲： 1、发声练习 ① 音阶训练法； ② 《闪烁小星星》练声曲。 2、节奏训练 3、聆听范唱： 师：请欣赏《白桦林好地方》，请同学们说出歌曲赞美了家乡的什么？歌曲的情绪怎么样？ 4、旋律学习： 师弹琴，引导学生学习简谱，完成识谱唱谱。 5、琴声合鸣： 师弹琴，学校听钢琴伴奏演唱歌曲。 6、情感处理： 认识音乐力度记号 f （强） 和 mp （中弱）记号。 注：不仅要准确演唱，而且要有感情的演唱。 注：强调力度记号的唱法和最后一句：脚步远去时渐弱的唱法。 四、创编歌词： 1、请学生编创歌词，并唱出自己的歌词。 2、帮助老师演唱老师编创的歌词作品。 龙凤镇，好地方，我们的家乡； 这里有，新学校，伴我成长； 青山绿水，养育人，我将要保护它； 蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬蓬蓬。 五、课堂小结： 大家编的非常好，美丽的家乡，敬爱的母校，陪伴着我们一天天的长大，我们要爱我们的家乡，爱我们的母校，那就让我们伸出双臂、敞开胸怀去迎接美好的明天！ 《白桦林好地方》说课稿 龙凤中心校 许星河 今天我说课的内容是人音版第八册第五课《白桦林好地方》。对于本课的说课我准备从设计理念、教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教具准备、教学过程等方面对进行阐述。 一、说教材 这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。 二、说目标 新课标提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。结合这一理念，制定以下目标： 1、学会歌曲《白桦林好地方》，有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 2、在情境中感受歌曲对家乡的热爱，对童年的回忆。 三、说学情 四年级的学生在音乐演唱、欣赏和分析方面已经有了一定的能力，掌握了一些基本的音乐基础知识，认识简单的乐谱。可以进行一些节奏型的拍击。 四、说设计 在本课整个教学设计中，我力图以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生在音乐中体验、发现 ... ...