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课件网) 散文写作 探讨课 写作借鉴 散文通常从“小”写起。这里的小，首先是事件之小、场面之小、人物之小。例如课文中的“灯笼”，是一个小物件，但由灯笼却引发了童年的回忆，祖父慈母之爱，借古喻今，抒发爱国之情怀。 以小见大———学习如何选取素材 这里的“小”还包括事件的细碎，如“三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音”“村边社戏台下闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦”，这些都是细碎之事，看起来似乎像是一些名词的铺排，但我们却能从中直观得感受到作者当年经历。 最重要的是这里的“小”还包括情感的细微。其中描写母亲的片段特别妙，“路上黑，打了灯笼去吧。”一句话一个慈母的形象便跃然纸上。文中的母爱是通过一个动作，一碗夜宵来体现，需要读者静静地去品味、回味，从细小的事物中体会出一些温暖的爱、由衷的喜、不可遏制的神往。 因此好的散文总爱写微小之事，抒细微之情，同时一定是小中见大、由小写大的。总的来说，本文的小中见大，体现为由一家一村延及天下，由时事延及历史， 由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是作者真正的写作主旨。 由虚化实，让爱真实可感 《牛奶的温度》 她的作文的切入点是一杯牛奶。文章开头说她为完成亲情类作文而捉急，因父母很忙没时间管教她，对于父母的印象也只是睡前的一杯牛奶，所以她总感觉自己是被放养的娃，因此很难体验到“亲情”二字的感觉，以至于作文只拿了2分。以为父母会严厉地责骂她，谁知父母对她的态度也只是：“自己反思，下次注意。”等等之类的话语，这时她情绪异常激动，大声责问母亲，为什么对她那么冷淡，冷淡到她都怀疑自己是不是父母亲生的，边哭边跑离了家。一个人舔伤口去了。等她回到家中，父母已经出去工作了，面对着冷冰冰的家，感觉唯有被窝是自己的依靠了。正打算去睡一觉时，床头上那杯凉了的牛奶却打动了她的心。原来温暖一直都在。 结尾升华：人总是习惯忽略身边的好，认为一切都是理所应当的，认为得不到的才是最好的，殊不知最好的你早已拥有，以此告诫人们且行且珍惜。 “灯笼”在课文起怎样的作用？ 明线、暗线相结合建结构 灯笼是本文的线索，贯穿全文，作者用大量篇幅回忆早年与灯笼相关的一些生活景象；同时又以情感为线索，在叙事的同时，表达出对旧时乡村民风民俗的深情，流露出对故乡和亲人的怀念。最后结合当时的国运时事，卒章显志，表明以天下为己任，愿为保卫国家充当“马前卒”的心愿。 串珠式：以线索为线，片段为珠，首尾呼应，浑然一体。 其实铺垫与伏笔说白了就是一个名词的重复出现。 ②初到南头，我是被“香”醒的。九月秋高气爽，清晨五六点之际，空气中弥漫着香火的味儿，这让我对南头倍感亲切。 ③房东四方脸，颇有肉，发花眉白，笑起来似乎全身都在抖动。他正忙着烧香：“早晚各一柱，出入保平安”。不看还好，一看吓一跳，大厅里边红彤彤的，一两米高的神牌立在那，占满了大厅的一面墙。吓得我立马缩回脚，若不是每天住在这楼上，我还以为我进了哪间寺庙。一打听，这儿的风俗便是如此，家家户户都这样。“行得正，坐得直，神明也是人”。 第1段开头说:“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”这是议论。接下来说“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”，这是叙述。这种先议后叙，就是叙与议的结合。 多种表达方式的综合运用 课文末尾也是叙议结合，在叙述“塞外点兵"“将军在挑灯看剑”以及历史上几位保家卫国将领之后，顺势发出誓言:“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”这是议论，抒发情感，表明心愿。最后一段同样是议论:“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数 ... ...
