第四单元 奔跑吧，少年大单元作业设计 【打开一扇窗】 临近毕业 少年渐长成 举办一场少年诗会 诵读一首首咏物之诗 我们以诗抒情，以诗言志 来一次演讲赛 说说心中所崇敬的人 办一场故事会 聊聊那些难忘的记忆 在读、讲、聊中 发现自己学习的榜样 快提笔写下自己的心愿 让理想与信念 在心中悄悄萌芽 带着梦想与希望 奔跑吧，少年 任务 要求 诗言志·少年诗会 1.检测学生的预习情况，在交流资料的过程中，明晰作者的志向，建立画面与志向之间的连接，从而理解“托物言志”的表达方法。 2.收集并全面整理全套教材中的咏物古诗与革命诗歌，诵读并说出喜欢的理由。 3.通过一句话诗评，书写古诗，诵读古诗等学习活动，激荡学生心中的理想与信念。 我来说·最崇敬的人 1.通过《十六年前的回忆》的学习，落实本单元语文要素之一“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”。 2.在思辩中感悟张思德的品质；在自读中自主运用通过人物外貌、神态、言行来体悟人物品质的方法，领会老班长的人物精神。 3.指导学生建立“革命先辈云纪念馆”，查阅并上传资料，通过对更多革命志士的了解，再次激荡少年的内心。 4.通过演讲会、故事会，让学生心中所崇敬的形象越来越清晰，同时也训练学生的语言组织能力、口语表达能力。 我要做这样的人 1.落实本单元口语交际中即兴发言的要求，引导学生说得清楚，请得大方。 2.以“现在我要成为这样的人”为主题，写下所崇敬的人及其事迹，重点写出自己该如何向他学习，也成为这样为人民利益着想的人。 【学习开始了】 任务一 诗言志·少年诗会 一、诵读一首首表达志向的诗 1.把诗读成画 （1）诗词大会 （2）分享读到的画面 2.让画立在心中 （1）交流作者资料 （2）读出画面感 记得上传自己朗读古诗的音频哦！ 3.诵读中比较 活动二 我想诵读这一首 1.教材中表达志向的诗 （1）在书写板上默写《竹石》。 （2）选六首自己喜欢的咏物古诗或革命诗歌，贴成自己的诗集，并给诗集起个名。 2.说说读读 （1）交流诗集的题目以及出这个题目的原因。 （2）说说自己最喜欢的那一首，再读一读。 （3）为诗会做准备，可以为咏物诗配画，可以配上音乐练习朗读。 活动三 少年诗会云展演 1.我为诗歌代言 （1）一句话诗评 为自己的诗集所选的六首诗，写下一句话诗评，然后连同诗歌一起上传至平台“诗评馆”，参加少年诗会云展演。 （2）我是朗读者 选自己最喜欢的那首诗，朗读并录音，上传至平台“诵读馆”，参加少年诗会云展演。 （3）《竹石》书法展 在书法纸上默写古诗《竹石》，上传至平台“诵读馆”，参加少年诗会云展演。 2.逛一逛少年诗会云展厅 （1）每人一张少年诗会评价表，对照评价表，逛少年诗会云展厅“诗评馆”“诵读馆”和“书法馆”，并完成表格。 （2）参与老师的总结大会。 任务二 我来说·最崇敬的人 活动一 说说这些留在我记忆中的人 1.说说这一个 （1）走近李大钊 （2）聚焦李大钊外貌、神态、言行 （3）体悟独特的表达 （4）讲述李大钊的故事 2.说说这一群 （1）查找资料 像李大钊这样的革命先烈，在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。请从以下一群人中选择自己最想了解的，查一查资料，根据自己的需要整理资料。 秋瑾 刘胡兰 董存瑞 红四团 黄继光 邱少云 狼牙山五壮士 （2）七嘴八舌话英雄 快速打腹稿，想想要先讲什么、后讲什么，哪一点需要多讲几句。再把自己想要表达的意思逐条说清楚。语气要自然，态度要大方。 （3）朗读阅读链接《十里长街送总理》。 活动二 刻在新中国历史丰碑上的人 1.张思德是谁？ （1）交流生平资料 《为人民服务》，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲。张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？ （2）小型辩论会：值？还是不值？ 同 ... ...
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