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第14课《驿路梨花》课件(共33张PPT)

日期:2025-05-15 科目:语文 类型:初中课件 查看:83次 大小:15683969B 来源:二一课件通
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(课件网) 梨花明驿路, 馨香泽人心 --《驿路梨花》 这天,你收到了一封神秘的信件 …… 拆开信件 亲爱的朋友: 我在神秘的哀牢山深处,有一间小木屋。这里静谧安宁, 藏着不为人知的秘密。我知晓你对神秘事物充满好奇,特诚 邀你来此一聚。若你接受,沿着小路,穿过一片梨树林,便 能寻到。期待你的到来。 木屋主人 2025年4月14日 前往木屋 你进入了哀牢山景区,穿过一片梨树林,这里白色的梨 花开满枝头,芳香四溢。沿着小路,你找到了信中描述的小 屋….. 走近小屋,你看到木门板上用黑炭写着“请进”两个字。于 是你 …… 你推门而入,用电筒在屋内上下扫射了一圈 …… 往左走 往右走 看床底 亲爱的朋友,欢迎来到哀牢山自助式免费旅馆,我是木屋 的主人“梨花”。想要走出大山,解开小屋的谜团,你需要 完成以下几个任务,每个任务都会有小提示哦!我们来寻找 第一个任务吧!提示:左 你往床底走去,发现床底下有一张小纸条。满脸困惑的你打 开纸条。 你惊讶地发现这里有干柴、米、盐巴和辣子。你开始烧火做 亲爱的朋友,恭喜你找到了线索! 任务 一 :为旅馆起名字 (这个旅馆开了这么多年, 还没有一个名字,请你帮忙起个有味道名字并说明理由。) 忽然,你听到到了门外有脚步声,脚步声渐渐靠近,门被推开了。 此时,一个瑶族老人站在门前,你对他表示了感谢。他是小 屋的主人吗 是 不是 8 恭喜你顺利完成了任务 一 ,找到了第二条线索! 任务二:谁是“梨花” (这深山之中的神秘小屋 到底是什么人的房子呢 ) 哈哈哈!我不是主人, 也是过路人呢!我是来 给主人家送粮食来的。 (老人身上有第二条线索) 我到处打听小茅屋的主人是哪个, 原来对门山头上有个名叫梨花的 哈尼小姑娘,她说她要用为人民 服务的精神来帮助过路人。 多好的梨花啊! 8 的 第二天早上,你们决定向哈尼小姑娘学习,把小茅屋修葺一下。 这时,你看到了一群哈尼小姑娘在梨树从中,你决定 走过去 继续修屋 哈尼小姑娘是小屋的主人吗 是 不是 掉落任务卡:请你结合探索木屋奥秘的经历,讲述 一下这个神秘的旅馆的故事。 请你按照小屋修建时间顺序复述故事并与课 文复述方式进行对比,说一说你的发现,比一比 你更喜欢哪一种复述方式。 按小茅屋修建、维护的先后顺序复述。 “我”和老余路过这里住宿, 修葺了小茅屋 十多年前解放军路过,建造小茅屋,方便过路人 解放军走后,小姑娘梨花照料小茅屋 梨花出嫁后,妹妹 照料小茅屋 瑶族老人借住后,送来大米 【插叙的作用】 对主要情节起补充、衬托作用; 有时起到解释说明的作用; 丰富人物形象,突出中心,深化文章主题; 使文章情节有波澜,结构富于变化,避免 平铺直叙; 推动情节发展,为下文做铺垫或埋伏笔。 插叙 “我”和老余 发现小茅屋 十多年前, 解放军路过这里并 ④ 建造了小茅屋 从茅屋修建的过程来看, 这样的叙述方式又是 倒叙 按照课文叙述的顺序复述。 插叙 插叙 圈画出文中设置悬念和误会的句子,说说其表达效果。 设置悬念和误会的表达效果: 推动故事情节发展;使文章 环环相扣,波澜起伏、扣人心 弦,引人入胜;增强读者的阅 读兴趣;突出了文章主要事件、 主人公的形象等。 茅屋的主人是谁? 的 ; 茅屋的主人是谁? 补给茅屋 瑶族老人 知恩图报 作为过路人受到照料,于是定 期送物资,方便过路人。 他虽不是小屋的主人,但他知 恩图报,传承善意。 茅屋的主人是谁? 照顾茅屋 梨花姐妹 助人为乐 她们受到解放军的影响,善良而有责任感。 但她们是小屋的照料者,而非建设者。 他们传承雷锋精神,为了方便过路人,砍 树割草,盖小茅屋。他们不是小屋的主人, 但是小屋的建设者。 茅屋的主人是谁? 建造茅屋 为人民服务 解放军叔叔 ... ...

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