第三章 第四节 体液调节与神经调节共同维持机体的稳态（课件 学案 练习，共4份）高中生物浙科版（2019）选择性必修1 稳态与调节

课时5　体液调节和神经调节共同维持机体的稳态 课时概念剖析　本课时的概念为“神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等”，该概念的建构需要以下基本概念或证据的支持： (1)体液调节与神经调节的特点不同但两者紧密联系。(2)神经调节和体液调节共同维持体温的恒定。 概念1　体液调节与神经调节特点不同但两者紧密联系 　　　　　　　　　　　　　　 (阅读教材P63～64，完成填空) 1.激素调节的特点 2.神经调节与体液调节的比较 [辨正误] (1)在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属于神经调节。(　　) (2)肾上腺素随体液运输作用于人体，人表现为呼吸频率加快，心率加速等，这一过程属于体液调节。(　　) (3)当恐惧因素消除后，心率一般不会立即恢复至安静水平，原因是体液调节反应较缓慢。(　　) (生活、学习和实践情境)体液中的一些物质，如CO2，可以作为神经调节需要感受的信号源。下图为CO2对呼吸运动的调节示意图，请据图回答下列问题： (1)血浆中CO2的调节属于_____(填“体液调节”或“激素调节”)，呼吸中枢位于_____。 (2)剧烈运动时，通过调节，使呼吸加快，能为组织细胞提供更多的O2，通过_____满足剧烈运动时对能量的需求。 (3)临床上给患者输入O2时，往往采用含有5%左右的CO2的混合气体，以达到刺激_____的目的。 【学以致用】 例1 下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是(　　) A.激素、酶和神经递质都是有机物 B.激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后，立即失活 C.激素和神经递质都是信号分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息的作用 D.能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶 动物激素、酶、神经递质的比较 提醒　酶是活细胞产生的，激素是一些特殊细胞产生的，能产生激素的细胞也能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。 例2 图一表示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素，已知胰岛素和甲状腺激素可作用于全身的细胞；图二表示激素的传送方式，远距分泌是指激素经血液运输至远距离的靶细胞(或组织)而发挥作用的方式，自分泌是指激素经分泌之后可作用于分泌该激素的细胞。下列有关叙述错误的是(　　) A.既能传导兴奋又能分泌激素的结构是下丘脑，其分泌的激素的传送方式属于图二的神经分泌 B.③含量过高时，①、②含量均下降，这是一种正反馈调节机制 C.③④的分泌传送方式属于远距分泌，均存在自分泌传送 D.从图一可以得出，甲状腺分泌③的生理过程受神经－体液调节 常见激素作用的靶器官或靶细胞 激素名称 靶器官(或靶细胞) 甲状腺激素 几乎全身组织细胞 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 抗利尿激素 肾小管、集合管 胰岛素 几乎全身组织细胞 胰高血糖素 主要作用于肝脏细胞 概念2　体液调节与神经调节共同维持体温恒定 　　　　　　　　　　　　　　 (阅读教材P64～66，完成填空) 1.体温平衡 2.体温调节的过程 (1)寒冷条件 (2)炎热条件 3.调节方式 体温调节过程主要通过反射活动来实现，即以_____调节为主导，内分泌腺作为反射弧的效应器。体温稳态的维持是_____共同调节的结果。 [辨正误] (1)某人发高烧时，体温持续维持在39.5 ℃，说明其机体产热量大于散热量。(　　) (2)内分泌系统可参与体温调节。(　　) (3)蒸发是非常有效的散热方式，皮肤是主要的散热器官。(　　) 1.(生活、学习和实践情境)冬泳被誉为“勇敢者的运动”，其独特的健身功效被越来越多的人关注。冬泳对改善血管缩舒功能，防止血管硬化以及降低血栓形成等方面效果尤其显著，所以冬泳也被称为“血管体操”。 根据上述材料，回答下列问题： (1)冬泳爱好者刚入水时，会感觉到冷。请 ... ...