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课件网) 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 激趣导入 统编版 ·八年级上册 走近作者 孟子，名轲，字子舆，战国时期著名思想家，儒家学派代表人物，被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”，著有《孟子》书。 活动一：诵读，步步为营 读准字音 傅说（ ） 孙叔敖（ ） 畎亩（ ） 拂士（ ） 胶鬲（ ） quǎn gé yuè áo bì 舜（ ） shùn 百里奚（ ） xī 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。 ———朱熹 读准字音 舜/发于/畎亩之中。 读出节奏 小提示：要读出停顿，尤其是语法结构的停顿，如： 故———天将降大任/于是人也。 1、所以动心忍性。 2、然后知生于忧患而死于安乐也。 所以———动心忍性。 然后知———生于忧患/而死于安乐也。 读出节奏 小提示：要读出领字的拖音。 故天将降大任于是人也，必先 苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空乏其身， 行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。 排比句的气势 读出气势 抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例： 人恒过, 然后能改， 困于心,衡于虑, 而后作； 征于色,发于声, 而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 读出抑扬 抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例： 人恒过, 然后能改， 困于心,衡于虑, 而后作； 征于色,发于声, 而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 读出抑扬 抑就是要读得低沉，扬，读得振奋，下面我们以第2段为例： 人恒过, 然后能改， 困于心,衡于虑, 而后作； 征于色,发于声, 而后喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。 读出抑扬 听读课文 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎quǎn亩之中，傅说yuè/举于/版筑之间，胶鬲ɡé/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚xī/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空kòng乏/其身，行/拂fú乱/其所为，所以/动心/忍性，曾zēnɡ益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂bì士，出/则无/敌国外患者，国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 生于忧患，死于安乐 舜/发于/畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）/举于/版筑之间，胶鬲（ɡé）/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行/拂 乱/其所为，所以/ 动心忍性，曾（zēnɡ） 益/其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入/则无/法家拂（bì）士，出/则无/敌国外患者，国恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 自读课文 活动二：释义，把握全文 通 假 字 1.曾益其所不能 2.困于心，衡于虑 3.入则无法家拂士 （“曾”通“增”，增加） （“拂”通“弼”，辅佐） （“衡”通“横”，梗塞，不顺） （使……痛苦） （使……劳累） （使……经受饥饿之苦） （使……身处贫困之中） （使……扰乱） 1.必先苦其心志 2.劳其筋骨 3.饿其体肤 4.空乏其身 5.行拂乱其所为 使动用法 古今异义 舜发于畎亩之中 （古义：兴起，指被任用。今义：送出；交付） 傅说举于版筑之间 （古义：捣土用的杵。今义：建筑；修建） 管夷吾举于士 （古义：狱官。今义：军人） 征于色，发于声 （古义：征验、表现。今义：征讨） 一词多义 发 管夷吾举于士 （狱官） 入则无法家拂士 (贤士) 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） 发于声 （显露、流露） 士 ... ...
