课程名称Module 1 课时安排 共2课时 第1课时 教学单元 Unit 2 She didn’t have a television. 教学内容 Unit 2 She didn’t have a television.（P5-P7） 教学目标 语言知识 学生能理解、运用单词：work, or, write, field, fire, radio, telephone, couldn’t =could not, hope。 学生能理解、运用句型：She didn't have a telephone. She couldn't read or write. She worked in the fields. 学生能朗读课文，注意模仿语音语调并能按要求完成语句书写。 学生能运用一般过去时的肯定句与否定句来描述过去的生活。 思维&情感&文化 学生在学习和日常交际中能初步感知世界日新月异的变化，拓展视野。 学生能树立文化自信，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。 教学重难点 能够运用一般过去时的肯定句与否定句来描述许多年前中国的生活。 能熟练运用与didn’t, couldn’t相关的句型进行交流。 引导学生尝试复述课文。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1- Warm up&Lead in 师生互相问候。教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的单词。 就上一单元活动3的内容，教师带领学生进行复习。 通过多媒体播放有关青蛙成长过程的视频，为学生创设真实的语境，让学生感受生活中事物的变化，引入Unit 2活动1。 播放Unit 2活动1的动画或录音，请学生观看动画，理解对话大意。教师使用图片、单词卡片等教具带领学生理解has got和didn’t have的用法，并引导学生进行操练。 再次播放录音，请学生逐句跟读，并提醒学生注意模仿录音的语音语调。 请学生两人一组练习对话，然后请部分学生展示。 Step 2-Presentation 师：昨天玲玲通过电视节目了解了许多年前中国的生活状况。今天她给大明写了一封信，她在信中又是如何向大明描述许多年前中国的生活状况的呢 播放Unit 2活动2的音频，请学生尝试理解课文大意。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解课文语句。播放第三遍录音请学生逐句跟读，着重体会每句话的语音语调。 教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词night, wok, or, write, field, fire, radio, telephone, couldn’t = could not, hope。 完成Unit 2活动3。请学生先读读课本所给内容提示，理语大意。教师再次播放课文录音，请学生听录音补全子。最后请学生两人一组互相检查来拼写。 鼓励学生根据活动3复述课文，提醒学生注意语音语调。 Step 3-Practise 完成Unit 2活动4。请学生听录音并跟着录音逐列朗读单词。每读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，引导学生感受这些字母或字母组合的读音。最后请学生再次诵读单词，体会其中的读音规则。在小学阶段，学生只需要初步了解字母组合的读音规则。 完成Unit 2活动5。请学生看图片，初步了解韵律诗的情境；然后，播放动画或录音，请学生熟悉韵律诗的内容；最后，再次播放韵律诗的录音，请学生逐句跟读。 完成Unit 2活动6。请学生观察图片并理解活动要求。学生A抽取图片并询问学生 B“ Where were you...ago ”“What did you do there ”教师先与一名学生作示范，然后请学生两人一组开展活动。最后请部分小组上前展示，对于表现突出的小组，教师要给予奖励。 Step 4- Summary 完成Unit 2活动7。教师对学生说:“我们的生活每天都在发生变化，今天就请各小组进行小调查，整理一下我们的生活在这些年都发生了怎样的变化。 请各组在小组内进行活动调查。 各组代表上前进行展示。请学生重点关注各组代表对一般过去时的使用是否正确。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 向家人展示自己跟读课文录音的情况。 向家人或同伴展示本模块新学的韵律诗。 按要求完成语句书写。 四、教学反思 ... ...
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