第2课《我的姓名》教案【海燕版】综合实践活动 三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《我的姓名》教学设计 课题 我的姓名 课时 第2课 学科 综合实践活动 年级 3年级 教材分析 《我的姓名》是海燕版三年级下册综合实践活动课程的第2课，以“姓名文化”为切入点，通过探究个人姓名的由来、姓氏文化及历史渊源，引导学生理解姓名背后的文化内涵与父母期望，培养其问题意识、信息处理能力和文化认同感 。 核心素养目标 价值体认：了解名字意义感受亲情，探究姓氏文化增强文化自信。责任担当：小组协作培养团队与集体责任感，展示成果传播文化增强社会责任感。问题解决：小组合作制定方案，多种方式收集并处理信息，提升综合解决问题能力。创意物化：展示环节发挥创意，用多样形式呈现成果，培养创新与艺术表达能力。 重点 通过采访爸爸妈妈，了解自己名字蕴含的意义，感受父母的期望。 难点 通过查阅书籍、上网查询等方式收集资料，了解历史悠久的姓氏文化，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力，增强人文素养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，孩子们，当你们第一次背着书包踏入校园，老师、同学呼喊你们名字时，那是对你们的认识与接纳。名字伴随我们一生，父母给我们取名时，融入了深深爱意与美好期望。想知道你们的名字饱含怎样的深情吗？现在，让我们开启《我的姓名》探索之旅 。出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、活动主题的生成每个人都有自己的姓名，关于姓名由来的故事，你知道多少呢？阅读思考阅读《“二苏”姓名的由来》，关于“姓名”你产生了什么疑问呢？2.提出问题学生1：我的名字有什么含义？学生2：为什么古人有自己的“字”，而我们没有呢？学生3：为什么大多数人要姓父亲的姓？学生4：为什么我们有不一样的姓氏呢？除了这些问题，你还能提出哪些问题呢？和同学们交流一下吧！学生5：古人取 “字” 有什么具体的规则和讲究呢？ 学生6：姓氏在不同朝代有过怎样的地位变化呢？ 学生7：名字对一个人的成长和自我认知会产生怎样的影响呢？ 3.确定主题小组确定的活动主题是：有趣的姓名探秘之旅二、制订活动方案1.与姓氏有关的问题很多，让我们赶快行动起来，围绕小组确定的活动主题制订活动方案吧！ 活动方案活动主题有趣的姓名探秘之旅活动目标1.让学生了解自己姓名的含义和背后的故事，感受家人的爱意与期望，增强家庭归属感。 2.认识常见姓氏的起源和发展，拓宽文化知识面，激发对传统文化的兴趣。 3.通过小组合作，锻炼学生的沟通交流、团队协作以及解决问题的能力。活动方式1.家庭访谈：学生回家采访父母，询问自己名字的由来和含义。 2.资料查阅：在老师或家长帮助下，通过书籍、网络查找姓氏相关资料。 3.小组讨论：在课堂上组织小组讨论，分享各自的发现和疑问。 4.实地走访：如有条件，可去当地姓氏文化博物馆或宗祠参观（需提前联系并安排好安全事宜）。活动步骤第一周：启动与家庭访谈 老师在课堂上介绍活动主题和目标，激发学生兴趣。 学生回家采访父母，记录自己名字的故事，完成简单的记录单。 第二周：资料查阅与小组讨论 学生在老师或家长指导下，查阅姓氏起源等资料。 课堂上分组讨论，分享查阅到的资料和自己名字的故事，提出疑问。 第三周：整理与汇报准备 各小组整理讨论结果，制作简单的手抄报或卡片，准备在班级汇报。 第四周：实地走访与总结汇报（如可行） 组织学生前往当地相关场所参观（若无法实地走访，可观看相关纪录片替代）。 学生回到学校后，进行最后的总结汇报，分享活动收获。人员安排1.老师：整体指导活动开展，联系实地走访场所（若有），解答学生疑问。 2.学生分组：根据班级人数合理分组，每组推选一名组长，负责组织讨论和 ... ...