四下课内阅读专项 学校: 姓名: 班级: 1 古诗词三首 课内阅读。 宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 1．这首诗描写的是_____季的景色，作者是_____代诗人_____。 2．解释下面的词语，写在横线上。 篱落：_____ 疏疏：_____ 径：_____ 3．“_____”和“_____”这两个动词十分形象生动，将儿童追蝶的兴奋、欢快的场面刻画得惟妙惟肖。 4．读下面的诗句，照样子用“/”划分诗歌的节奏。 篱 落 疏 疏 / 一 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。 儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。 5．理解古诗，下列说法有误的一项是( ) A．“篱落”和“一径深”表明了诗人所描写的地方是乡村。 B．“树头新绿未成阴”写出了枝头的花已经落了，枝叶繁茂的样子。 C．“急走”“追”等词形象地刻画出儿童天真活泼的特点。 6．读了后两句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？把你想象到的画面用自己的话写下来。 2 乡下人家 课内阅读。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1．“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。”从这句话中可以看出乡下鸭子的生活是_____的，和人的相处是_____的。这种场景构成了一幅独特的风景画。 2．对选文中“天高地阔”一词的理解，不恰当的一项是( ) A．“天高地阔”表达了乡下人家的心情是轻松愉悦的，人与环境是自然、和谐的。 B．“天高地阔”指乡下人家在门前吃饭，不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北。 C．“天高地阔”指的是乡下人家每家的厨房都非常宽敞。 3．读句子，完成下面的练习。 它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 (1)联系课文想一想，这句话中的“它们”指的是_____、_____、_____。 (2)给这幅田园风景画起一个名字：_____。 (3)这句话抒发了作者对乡村生活的_____之情。 3 天 窗 课内阅读。 ①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 1．选文第①自然段写的是在_____的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一”的慰藉。 2．“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”下列关于这句话的说法，不正确的一项是( ) A．小小的天窗提升了孩子们的活力，他们即使不睡觉也不会感到困倦。 B．小小的天窗放飞了孩子们的心灵，他们张开了想象的翅膀。 C．小小的天窗让孩子们有了更多的朋友，让他们感受到了大自然的神奇。 D．孩子们由天窗想象到外面世界的精彩，获得了心灵上的安慰。 3．选文第②自然段中，孩子们把从天窗上看到的“一粒星”“一朵云”想象成什么？用“____”在文中画出相关语句。 4．文中画“ ———的句子的作用是( )(多选) A．增强了文章的表达效果和气势。 B．点明了天窗没有什么作用。 C．渲染了孩子们想象的丰富程度。 D．表现了孩子们难过的心情。 5． ... ...
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