《东南亚》教案 第1课时 东方“十字路口”与多山的地形 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 ·运用地图和相关资料，描述东南亚的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。 人地协调观：认识中南半岛的山河大势，了解地形、河流等自然特征对人类活动的影响，认识世界人口与城市分布的一般规律。 综合思维：认识马六甲海峡的重要性；结合地图归纳中南半岛的地形特点，理解“多山的地形”的特征。 区域认知：认识东南亚的范围，主要国家及其首都；了解东南亚地处东方“十字路口”的重要地理位置。 地理实践力：分析马六甲海峡对于中国远洋航行的重要性，扩展学生的全球视野。 二、教学目标和要求 (一)教学目标 1.认识东南亚的地理位置，理解其东方“十字路口”的地理位置特点。 2.了解马六甲海峡的地理位置及其重要性。 3.知道东南亚的范围、主要国家及其首都。 4.运用地图分析中南半岛的地形特点。 5.分析中南半岛山河大势对人类活动的影响。 (二)教学重难点 【重点】 1.理解东南亚地处东方“十字路口”的重要地理位置。 2.分析中南半岛的地形特点，归纳山河的分布大势。 【难点】 1.认识马六甲海峡地理位置对于世界远洋航行的重要性。 2.分析中南半岛地形、河流等自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。 (三)课时安排 东方“十字路口”与多山的地形：1课时 三、教学策略 本节教学根据教材内容设计分为两课时，第1 课时为东方“十字路口”、多山的地形，第2课时为热带气候与农业、独具魅力的旅游胜地。教学流程整体采用了“问题驱动一新知感悟一探究挑战一小试牛刀一思维梳理”方式展开。每个环节设计意图如下： 问题驱动：用典型的东南亚热带风光和人文景观图片导入———激发兴趣； >新知感悟：认识东南亚的东方“十字路口”地理位置———突出重点知识，为下一步探究提供知识或理论基础； 探究挑战：先认识中南半岛的地形特点，再分析中南半岛的山河大势对人类活动的影响———小组合作探究活动，以学生为主体，集思广益，突破本节难点，培养探究能力； >小试牛刀：本节知识相关考题练习———解题能力提升； 思维梳理：知识梳理———理清知识脉络，强调重点知识，查漏补缺； 通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。 四、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 问题驱动 【图片导入】展示东南亚自然与人文风光图片 【提出问题】为什么许多中国游客喜欢去东南 亚旅游 接下来让我们一起探究吧 由学生的回答引出课题《东南亚》 欣赏图片思考回答 通过图片导入，激发学生学习兴趣 过渡 东南亚正成为大部分中国人出境游的优先选择。这其中首要的是地缘因素。 环节二 新知感悟 一、东方“十字路口” 【展示图片】展示东南亚地形与政区图 【提出问题】东南亚有哪些部分组成 阅读地图思考回答 阅读地图，整体认识东南亚的组成 归纳总结：东南亚位于亚洲东南部，东南亚主要包括中南半岛和马来群岛的大部分 【自主探究】认识东南亚的地理位置 【提出问题】阅读地图，思考下列问题： 1.找出亚洲、大洋洲、印度洋、太平洋、马六甲海峡 阅读地图，提取有效信息 归纳总结，回答问题 阅读地图，提取有效地理信息，提升读图能力 2.指图说出东南亚的国家，并找出中国相邻的国家 3.归纳东南亚的地理位置 (引导学生从半球位置、纬度位置、海陆位置等方面归纳) 认识东南亚重要地理事物，增强区域认知能力 归纳总结： 半球位置：该地区全部位于东半球，地跨南北半球 纬度位置：位于低纬度地区，绝大部分位于热带 海陆位置：地处“十字路口”，处在亚洲和大洋洲、印度洋和太平洋之间 【播放视频】马六 ... ...
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