(
课件网) 人教版（2024） 数学 一年级 上 第4节 求一共有多少的实际问题 第五单元 20以内的进位加法 情境导入,提出问题 从图中你看到了什么 情境导入,提出问题 （1）前排有7人,后排有8人。 （2）男生有5人,女生有10人。 同样是介绍这些啦啦队员,怎么有不一样的说法呢 （1）是按前后位置分,分为前排和后排; （2）是按性别分,分为男生和女生。 观察角度不同,收集到的数学信息就不同。 情境导入,提出问题 根据信息,你能提出什么问题 一共有多少人 解决问题,学习新知 活动1:独立解决问题 要求一共有多少人,应该怎样列式呢 活动2:交流解题过程 (1)7+8=15(人)。 (2)5+10=15(人)。 解决问题,学习新知 解决同一个问题,怎么列出了不同的算式 第一个算式是从位置的角度思考,把前、后排的人数加起来就是一共的人数;而第二个算式是从性别的角度思考,把男、女生人数加起来就是一共的人数。 思考的角度不同,列出的算式就不一样。 解决问题,学习新知 思考角度不同,那为什么都用加法运算 从前、后排角度思考,求一共有多少人,要把前、后排的人数合起来,要用加法。从男、女生角度思考,要求一共有多少人,要把男、女生的人数合起来,也用加法。 不管从哪种角度考虑,求一共有多少,都需要把两部分合起来,所以都用加法。 解决问题,学习新知 那得数为什么相等 啦啦队的总人数是一样的。 不管从哪个角度观察,总人数是不变的。 解决问题,学习新知 活动3:梳理问题的一般步骤 回顾解决这个问题的过程,我们先做了什么 我们先从图中找到数学信息。比如前排有7人、后排有8人,男生有5人、女生有10人。 然后我们做了什么 接着就列算式解决问题。 解答完之后,我们还做了什么 还思考了解决同一个问题为什么列的算式不一样。 解决问题,学习新知 阅读理解———分析解———回顾反思 练习应用,巩固提高 7 + 7 14 8+6=14(只)或6+8=14(只)。 练习应用,巩固提高 5 + 9 14 6+8=14(人) 或8+6=14(人)。 练习应用,巩固提高 13 13 6 11 12 14 15 3 11 12 15 10 练习应用,巩固提高 (1)拼一个图案①和一个图案②,要多少根小棒 8+4=12(根) (2)拼一个图案①和一个图案③,要多少根小棒 8+7=15(根) (3)拼一个图案③和一个图案②,要多少根小棒 7+4=11(根) 练习应用,巩固提高 ＞ ＜ ＞ ＜ ＜ ＝ 课堂总结 通过本节课的学习,你有什么收获 感谢观看 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
