(
课件网) 北师大版（2024） 数学 一年级 上 第6节 挖红薯 第四单元 10以内数加与减 情境导入,引入新课 你从图中发现了哪些信息 层层深入,探究新知 比一比,哥哥和妹妹谁挖的红薯多 层层深入,探究新知 怎样画○能够一眼就看出谁挖的红薯多,谁挖的红薯少 层层深入,探究新知 用虚线一一对应起来。 层层深入,探究新知 妹妹想和哥哥的红薯一样多,你有什么方法 把妹妹少的红薯补起来。 层层深入,探究新知 具体怎么操作呢 (1) (2) 通过算式计算:5-3=2。 妹妹再挖2个红薯就和哥哥的一样多。 层层深入,探究新知 你还有别的方法吗 你能看懂吗 层层深入,探究新知 小结:探索出了两种方法来让妹妹和哥哥的红薯一样多。第一种方法是让妹妹再挖2个。第二种方法是妹妹不挖了,让哥哥给妹妹1个,也可以使他俩的红薯一样多。 你还有其他方法吗 课堂评价,实际运用 妹妹再折几个就和哥哥的一样多 7 - 3 4 这道题为什么只能用7-3=4解答呢 课堂评价,实际运用 说一说,填一填。 3 2 2 2 课堂评价,实际运用 还有一种方法是从右边拿掉1块积木放到左边。 列算式表示为：5+1=7-1。 5 + 2 7 7 - 2 5 1. (1)比一比,谁的多？接着画一画,填一填。(填“多”或“少”) 知识点 结合生活实际两种方法变同样多 多 少 (2)松鼠弟弟想和哥哥的松果一样多，你有什么办法？画一画，填一填，并列出算式。 2 2 1 5 1 5 1 1 1 点拨：( 1)已知 摘了6个，用6个“ ”表 示， 摘了4 个，就用4 个“ ”表示，已经给出了1 个“ ”，还要画3 个。用一一对应的方法进行比较， 摘的多， 摘的少。 (2)已知 有4 个松果， 有6 个松果，要使 的松果与 的同样多，想4 加几等于6，根据“4 和2 组成6”可知4＋2=6，所以 再摘2 个就一样多了。也可以这样想，6 个去掉1 个是5 个，4 个加上1 个是5 个，即6－1=4＋1，所以 给 1 个就一样多了。 2. 每个苹果一样重， 天平怎样才能平衡？ 方法一：左边添加 个苹果 ＋ = 方法二：右边减少 个苹果 － = 方法三：右边给左边 个苹果 = 提升点 三种方法变同样多 4 1 4 5 4 5 1 4 2 1 ＋ 2 5 － 2 点拨： 方法一，左边有1 个苹果，右边有5 个苹果，要使两边一样重，可以使左边的苹果与右边同样多，想：1 加几等于5，根据1 和4 组成5 可知，1＋4=5，所以左边添加4 个苹果, 天平就能平衡。方法二，要使两边一样重，也可以把多余的苹果去掉，5－1=4，所以右边减少4个苹果，天平就能平衡。方法三，1＋2=3，5－2=3，则1＋2=5－2，所以右边给左边2 个苹果，天平就能平衡。 课堂总结,拓展运用 这节课你学会了什么 找一找,生活中还有哪些类似的事例呢 感谢观看 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine ... ...
