语文练习题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【答案】1. B2. D 3. A4. ①增强论证的权威性和说服力。该段通过引用儒家经典文献中的语句，为论述“三个统一”提供 了有力的理论支撑。 ②深化文章的文化内涵，展现学术深度：通过引用古代经典，将儒家的仁爱观与中华文明的深厚历史和文 化紧密联系起来。 ③提升读者的阅读体验：通过引用经典语句，使读者在理解“三个统一”时，也能感受到中华文明的博大 精深，从而激发读者的深入思考。 5.从个人与他人的关系上：①培育平等意识，提升共情力；②推己及人，尊重人格，成就他人；③注重自 我道德的修养，达到致知正行的目的。 从个人与集体的关系上：①尊重特性，独立自主发展；②兼顾个人利益与共同利益，使各方利益各得其宜。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【答案】6. C7. B 8.①周朴园责问她那么大雨还出去时，她说自己有神经病；②周朴园责问她究竟去哪儿时，她说在花园赏 雨；③对周朴园珍爱周萍母亲照片的做法表示轻蔑甚至厌恶，说她有“丫头气”；④周朴园责怪自己装疯 时，她说自己是“疯了”；⑤周朴园生气让她走时，她让对方“出去”。 9.①便于将周朴园、蘩漪、周萍三个角色人物连接在一起，展示他们彼此间的戏剧冲突；②揭示周萍深夜 冒雨至此的原因，使剧情发生转折，由周朴园与蘩漪的故事转到周萍离家之事上来；③便于塑造人物，表 现周萍遇事退缩、逃避、不负责任的态度与性格；④让人物矛盾冲突更加尖锐，使剧情朝着悲剧性结局发 展，揭示悲剧性主题的必然性。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 【答案】10. CGH 11.D12. C 13.（1）做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。 （2）舍弃一头牛，对个人的德行不会有减损或增益。而孟子用王道来赞许他。 14. ①材料一认为宋襄公不趁人之危，光明磊落，是一个守礼有信的仁义君主； ②材料二认为宋襄公是一个欺世盗名、虚伪残暴的伪君子。 参考译文： 材料一： 鲁僖公二十二年，冬季，十一月，己巳这天，初一，宋襄公与楚军约定，在泓水北面交战。楚国军队 渡过泓水到北岸来，有关官吏请示宋公说：“请趁着楚军还没有完全渡过泓水时攻击他们。”宋公说：“不行。 我听说，君子不使人陷入困境，我虽然是几乎丧失国家而留下来的后人，我还是不忍心这样做。”楚国军队 已经渡过泓水，但还未排列成阵，官吏又请示说：“请趁着楚军还没有摆好阵势攻打他们吧。”宋公说：“不 行。我听说，君子不击鼓进攻没有摆好阵势的军队。”楚军已经列好阵势，宋襄公这才击鼓进攻，宋国军队 大败。所以君子很推崇宋襄公不攻击没有摆好阵势的军队，在大事面前不忘大礼的做法，只可惜他是有德 行的君主却没有辅佐他的贤能的臣子，认为即使是周文王发动的战争，也不过如此。 材料二： 宋襄公与楚人在泓水交战，宋国军队战败。苏轼认为：《春秋》记载战争，没有像这样严谨而且全面的 了。宋襄公，是周朝天子最为敬重的上公。宋，是殷商的后裔，对周朝来说是贵客，周朝天子有祭事时会 送祭肉给宋国，宋国有丧事，周朝天子会派人吊丧拜祭，不是各国诸侯所能比的。而这里说“与楚人在泓 水交战”。楚，是夷狄之国，人，书里面对卑贱者的称呼。以天子尊敬的上公身份去抵挡夷狄这样的卑微 者，最终打了败仗，宋公的罪过显而易见了。而《公羊传》认为文王之战不过如此，学者们对此有怀疑， 所以不能不加以辨明。宋襄公不仅仅是行仁义而不能善终的人。他是以不仁的本质，窃取“仁者”的美名 罢了。齐宣王看见有人牵着牛走过堂下，问：“这牛要（牵）到哪里去啊？”牵牛人回答说：“（杀了以后） 准备把它的血涂在钟上行祭。”齐宣王说：“把它放了，我不忍心看 ... ...
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