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课件网) 交流平台与初试身手 （部编）五年级 下 本课目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。 了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。 知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。 选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。 本单元课文中鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。今天我们一起来讨论交流描写人物的基本方法。 交 流 平 台 首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事件。如《两茎灯草》通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 小组讨论交流：如何在习作时选择典型事例？ 习作时选用典型事例，必须选择最能表现人物性格特点的典型事例。 把一个人写具体除了选用典型事例，还要怎样呢？ 其次，用多种方法来表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。 还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。 小组讨论交流：如何用多种方法来表现人物的特点？ 通过外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点。 除了这些方法，还有什么方法可以表现人物的特点？ 此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，课文写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。 小组交流讨论：如何用侧面描写来表现人物的特点？ 通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 小结：要写好一个人物，写出人物的特点，首先要选用典型事例把它写具体，其次通过描写人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等来表现人物的特点，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。 学习本单元课文时，我们对人物描写进行了小练笔，相信大家都掌握了一定的方法。 接下来我们一起来看看“初试身手”中题目吧！ 初试身手 ◎课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。 根据你观察的结果，运用本单元所学的方法写一写这位同学吧，注意写出这个同学在课间的活动，表现出这个同学的特点。 示 例 来到爬杆的场地，王晓宁一只手摇了摇爬杆，一只手搭在额前，抬头仰望一下杆顶：“就这么点儿高度，还难得倒我‘爬杆王’？大家瞧我的！”说完，王晓宁搓了搓手，两脚微微张开，身体慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一蹿，两只手一上一下紧紧地握着爬杆，两腿交叉，用脚背死死地“咬”住爬杆，“嗖” 的一声，居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着，王晓宁轮流交换着双手，每换一次，都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动，嘴里还发出“嗨嗨”的声音。他的双腿也不闲着，一松一紧地配合……在我们的欢呼声中，王晓宁已经触摸到了杆顶的横梁，朝我们频频挥手：“我上来啦———我赢啦———大家见他兴奋的样子，纷纷为他鼓掌喝彩。 你写好了吗？和同桌互相交换一下，为同桌评改吧！ 交流：本次习作普遍存在的问题 写外貌时，从长相到穿着一一罗列，人物特点不突出。 描写动作时，动词的使用不够准确。 平铺直叙地讲述事件，没有具体描写人物的表现。 小组合作，对有以上问题的习作进行修改吧！ 仔细观察，对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。 总 结 ◎你的家人有什么 ... ...
