2024-2025学年七年级语文下册同步练习第04课孙权劝学(学生版+解析)

第一单元 杰出人物 第4课 孙权劝学 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/课前导学 梳理教材内容，掌握基础知识；延申思考探究，深入理解知识；预习判断检测，及时效果验收 04/课堂探究 课堂知识探究，全面学会知识 05/考点导航 依据课本知识，探究中考考点 06/分层训练 基础提升拓展，突破学习任务 1．了解作家、作品等相关文学常识。 2．通过朗读、纠错读、雅读、趣读、译读、演读等方式进行朗读训练，梳理文意，品析人物语言，把握人物性格特征。 3．通过微专题研究，积累文言词汇，培养学生文言文的阅读能力。 4．认识开卷有益的道理，重视读书，培养学生良好读书的好习惯。 基础感知 1.作者介绍 司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、文学家。陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，字君实，号迂叟，世称涑水先生。主持编纂编年体通史《资治通鉴》。著作收录于《司马文正公集》中。 是由北宋史学家司马光主编的中国最大的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 “资治通鉴”：有鉴於往事，以资於治道。“资”是帮助的意思；“治”是治理的意思；“通”是从古到今；“鉴”是指镜子，含有警戒和教训的意思。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。 2.人物介绍 孙权：字仲谋，自称为春秋时大军事家孙武之后，曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。三国时吴国的创建者。最大功绩是开发了东南地区，促进东南地区经济的繁荣发展。 吕蒙：字子明，东汉末孙权手下将领。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 杀关羽后不久病死。 鲁肃：三国时吴王的得意谋臣, 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 3.写作背景 三国时期，吴军大将吕蒙年少时不爱学习，后来听从孙权的劝告，“笃志不倦”地博览群书，学问大进。此文即是司马光根据史料整理改写而成的文章。 4.文章主旨 文章通过叙写孙权劝吕蒙学习，以及吕蒙经过学习才略有了惊人的进步的故事，说明了学习的重要性和巨大作用，以此勉励人们努力学习。 5.重点字词 【古今异义】 （1）孤岂欲卿治经为博士邪？ （孤 古义：古时王侯的自称。今义：单独。） （治 古义：研究。今义：治理。） （博士 古义：专掌经学 传授的学官。今义：一种学位。） （2） 但当涉猎 (但 古义：只，只是。今义：表示转折关系的连词。） （3）见往事耳 (见 古义：了解。今义：看见。） （往事 古义：历史。今义：过去的事。） （4）及鲁肃过寻阳 (过 古义：到，等到。今义：以及。) (5）即更刮目相待 （更 古义：另，另外。今义：更加，越发。) 【一词多义】 1.孤岂欲卿治经为博士邪(成为) 自以为大有所益（与“以”连用，表示认为) 2.见往事耳（了解） 大兄何见事之晚乎（知晓） 3.卿今当涂掌事（掌管） 但当涉猎(应当) 4.蒙辞以军中多务（用） 自以为大有所益（认为） 【特殊句式】 （1）蒙辞以军中多务（倒装句，介词短语后置，正常语序应为：蒙以军中多务辞） （2）肃遂 ... ...