西师大版小学数学三年级上册第五单元第3课时《有小括号的四则混合运算》说课课件(共23张PPT)

(课件网) 义务教育西师大版三年级上册第五单元 《有小括号的四则混合运算》 说课 目录 教材分析 01 教学重难点 02 教学过程 04 学法指导 03 本节课是西师大版小学数学三年级上册第五单元“四则混合运算”的第3课时，主要内容是学习含有小括号的四则混合运算。教材通过具体的生活情境（如购物问题、活动分组等），引导学生理解小括号的作用———改变运算顺序，并掌握运算规则。本课是前一课“无括号四则混合运算”的延伸，也是后续学习复杂运算的基础。教材设计注重从具体到抽象，通过对比分析，帮助学生建立符号意识和运算逻辑。 说教材 优势 学情分析 三年级学生已掌握加减乘除的基本运算，并能进行无括号的两步混合运算。但小括号的引入会打破原有的运算顺序认知，学生容易因惯性思维忽略括号的作用。 此外，这一阶段的学生对直观情境更感兴趣，但抽象概括能力仍需通过具体操作逐步提升。因此，教学中需结合生活实例，通过对比、讨论和反复练习，帮助学生突破认知难点。 不足 五年级添加 教学对象 1 2 教学目标 理解小括号的作用，能正确计算含小括号的两步混合运算。 能结合实际问题列式并计算，体会数学与生活的联系。 重点 难点 掌握含小括号的四则混合运算顺序。 灵活运用小括号解决实际问题。 教学重点 （一）教法：以多媒体为辅助教学手段，采用情景探究法。第一步，创设情景，提出问题;第二步，小组讨论，自主探究;第三步，师生互动，建构知识。 (二) 学法：本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程和能力的培养，因而我采用了新课程提倡的自主学习、合作学习和探究学习。 说教法、学法 教具：多媒体课件、运算符号卡片、情境图。 学具：练习本、计算题卡、小组讨论记录单。 说课前准备 说教学过程 一、新课导入 先说一说运算顺序，再计算。 146＋45÷3 600－64×2 32÷8×7 ＝146＋15 ＝600－128 ＝4×7 ＝161 ＝472 ＝28 先算除法， 再算加法。 先算乘法， 再算减法。 从左往右按顺序算。 二、探究新知 成人衣服1件120元。 我买1件成人衣服和3件同样的儿童衣服，一共用了207元。 你从图中知道了哪些信息？ 成人衣服1件120元。 我买1件成人衣服和3件同样的儿童衣服，一共用了207元。 1件儿童衣服多少元？ 该怎样计算？ 1件成人衣服＋3件同样的儿童衣服＝207元 1件成人衣服＋3件同样的儿童衣服＝207元 先算3件儿童衣服的价钱。 120元 207－120 再怎样算1件儿童衣服的价钱呢？ ÷3 想一想 这样列算式对吗？ 207－120 ÷3 不对，应该先算减法，再算除法，这样列式是先算除法，再算减法。 那应该怎么办呢？ （ ） 207－120 ÷3 （ ） 该怎样计算呢？ ＝87 ÷3 ＝29（元） 答：1件儿童衣服29元。 说 一 说 算式里有小括号的运算顺序。 先算小括号里面的，再算小括号外面的。 1. 我写算式，你说运算顺序。 同桌间写一写，说一说。 练习巩固 1.算一算，比一比。 8＋24＋16 8×24＋16 8×(24＋16) ＝32＋16 ＝48 ＝192＋16 ＝208 ＝8×40 ＝320 课堂 总结 设计意图：通过学生自主总结，内化知识结构。 1、提问回顾： 今天学到了什么？ 括号的作用是什么？运算顺序是怎样的？ 2、教师总结： 播放动画微课，动态演示运算顺序，强化记忆。 4.布置作业 设计意图：巩固课堂知识，联系生活实际。 1、必做题：课本第67页第2题（计算）、第3题（应用题）。 2、选做题：设计一道用括号解决的购物问题，并写出算式。 板书设计： 有小括号的四则混合运算 运算顺序： 算式中有括号，先算括号里面的！ 例：50－（3×8＋5×2） =50－（24＋10） =50－34 =16 课堂反思 学生可能忽略括号的作用，需通过错例分析强化对比。 应用题中部分 ... ...