11《赵州桥》教学设计

赵州桥》 核心素养目标： 文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。 语言运用：认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。 思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 教学重难点： 1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。 2.品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。 【教学过程】 任务一：借用资料，了解赵州桥的相关信息。 活动一：听歌曲，了解赵州桥的概况。 1.同学们，我们的祖国历史悠久，有着宝贵的历史文化遗产。让更多的人了解这些历史文化遗产，感受它们独有的魅力，是我们义不容辞的责任和义务。就让我们加入中国历史文化遗产导游团，来向更多的人介绍我国的历史文化遗产吧！ 2.今天，我们要介绍的历史文化遗产是什么呢？来，听一首歌曲，你就知道了。听歌曲《小放牛》，歌词如下：赵州桥(来)什么人修，玉石(的)栏杆什么人留，什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿，什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿，赵州桥(来)鲁班爷爷修，玉石栏(的)杆圣人留，张果老骑驴桥上走。 3.歌曲里唱到了什么？（出示赵州桥图片）歌曲中唱到了，赵州桥是谁修的？ 活动二：读资料，明确赵州桥的建造者。 1.（出示赵州桥以及美国土木工程历史古迹牌子）看着这个牌子，你有什么疑问吗？赵州桥到底是谁修的？ 2.课件出示： 赵州洨河石桥，隋匠李春之迹也，制造奇特，人不知其所以为。 ———[唐] 张嘉贞 《石桥记》 赵州桥历史悠久、结构奇特、造型美观，堪称中国乃至世界建筑史上的奇迹之一。因其非凡神奇，故民间有歌谣传唱“大石桥鲁班修”。 引导学生发现民间、传唱，从而明白赵州桥是李春修建的。 3.今天就让我们走近这座历史悠久、结构奇特、造型美观，堪称中国乃至世界建筑史上的奇迹之一的赵州桥，去了解它。 任务二：紧扣词句，了解赵州桥的基本特点。 活动一：抓住重点词，简要介绍赵州桥的特点。 1.请同学们自由读这篇课文，注意读准字音，读通句子，想一想赵州桥有什么特点，可以勾画出关键词来。 （学生自读，教师巡视。） 2.出示句子，指名读，正音。 ⑴请学生说说赵州桥的特点，读读自己勾画出来的句子，相机出示： 句子1：赵州桥非常雄伟。 句子2：这座桥不但坚固，而且美观。 ①读句子，你发现了赵州桥的哪些特点？ ②小导游，跟大家打个招呼，然后试着把三个特点整个到一句话中，来介绍介绍赵州桥的特点。 活动二：紧扣关键句，全面了解赵州桥的特点。 1.出示句子3-4。 句子3：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 句子4：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 ①读句子，指导读准字音：建桥史、创举、回首遥望、双龙戏珠。 ②指导多音字的读音：“爪”（zhǎo）。 ③师说词语，生读句子。教师先后说词语：坚固、美观，学生读对应的句子。 2.出示句子5。 句子5：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 ①赵州桥既坚固又美观，体现了古代劳动人民的———智慧和才干。指导书写“智慧”，完成板书。 ②再读句子：赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 3.小导游第二次介绍：联系前面的两个特点，家长这句话的主要意思，介绍介绍赵州桥。 任务三：当小导游，多角度介绍赵州桥。 活动一：变化角色，借助关键词，介绍赵 ... ...