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课件网) 学弈 最佳辩手：学会用具体事例说明自己的观点。 同学们，下周我们学校六年级要举行校园辩论赛啦！辩论赛就是要选取生活中有争议的问题提出自己的观点，展开论述。表现出色的同学将被评为最佳辩手哦！ 名轲，战国时思想家、政治家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。 孟子 学弈 下棋 弈 学习任务1 借助注音，自由朗读课文，用“/”给长句子断句，读出文言文的节奏和韵味。 评价标准 1.读得正确、流利。★ 2.读出节奏和韵味。★ 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 zhuó yú wéi wèi wéi fú wéi 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学习任务2： 请同学们借助注释和插图、联系上下文，逐句理解课文内容。并连起来说说课文讲了一个什么故事。 评价标准： 1. 理解准确★ 2. 表达清晰★ 弈秋，通国之善弈者也。 句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。 “秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。 善 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听； 只听弈秋的教诲。 句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。 让。 教导。 指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 弈秋讲课 句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 他，指专心致志的那个人。 虽与之俱学，弗若之矣。 句意：虽然他俩在一块儿学习，但是 后一个学生不如前一个学得好。 不如。 为是其智弗若与？曰：非然也。 句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？ 说：不是这样的。 因为 不如 这样 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 你能连起来说说故事的内容吗？ 你用自己的话讲讲这个故事吗？ 这个故事给你哪些启示呢？ 观点 学习任务3： 默读课文，画出能表现作者观点的句子。并思考他做出判断的依据是什么？ 评价标准： 1.说出观点和依据。★ 2.表达清楚、准确。★ 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 观点 事例 为是其智弗若与？曰：非然也。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 事例 观点 弈秋，通国之_____。使弈秋_____，其一人_____，惟_____；一人_____，一心以为_____，思_____。虽_____，弗若之矣。为_____？曰：_____。 观点 事例 条件 交流 同学们，态度不同结果就不一样，下棋是如此，生活中许多事情都是这样，你身边有类似的例子吗？ 课下作业 围绕本次辩论会的主题“电脑时代需要∕不需要练字”，同学们先确定观点，然后搜集材料说明自己的观点。 ... ...
