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14.驿路梨花课件(共14张ppt)

日期:2025-05-03 科目:语文 类型:初中课件 查看:93次 大小:56290504B 来源:二一课件通
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(课件网) 驿路梨花 彭荆风 作者简介 写作背景 作者彭荆风,江西萍乡人。1929年出生,1950年毕业于二野军政大学四分校。1949年参军,历任云南军区文化部编辑,昆明军区创作员、宣传部副部长,成都军区创作室主任。第六届全国人大代表,中国作协理事、名誉委员,云南作协副主席。纪实文学《解放大西南》。 我从1950年春,随军进入云南以来,三十多年大部分时间都在那里生 活.……我写《驿路梨花》是在被迫搁笔多年后的1977年秋.那时,党中 央重新提出了学习雷锋.……我想起了边疆许许多多朴实的人和事, 我想起了我曾经见过的那深山大岭里的小茅屋, 默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来 的旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者. 想起这些,一股无形的力量迫使我立即拿起笔来. 本堂课任务 任务一:掌握略读法,快速找出故事中的人、事、物。 任务二:细读课文,能够理清文章的记叙顺序,说出“梨花”在文中的含义 任务三:深化文章主题,联系实际,明白“雷锋精神”以及“雷锋精神”与我们日常生活的相关联系。 略读法:快速阅读技巧,旨在快速获取主要内容、核心观点、大致技巧。 操作方法;预览、扫视、跳读。 导入 想一想:看到这洁白的梨花,你会联想到什么? 是自然的美丽,还是某种精神的象征? 略读速览 1、三分钟内快速默读课文,圈画出故事中的主要人物、关键事物、核心事件。 主要人物 关键事物 核心事件 我 老余 瑶族老人 哈尼族小姑娘 梨花姑娘 解放军叔叔 小茅屋 小茅屋 发现并借住小茅屋, 探寻茅屋主人 借住小茅屋并一起探寻主人 小茅屋、梨花 梨花 梨花 小茅屋 照料小茅屋 照料小茅屋 修建小茅屋,方便路人 速览全文 回答问题 解放军为何要建小茅屋? 小茅屋的主人究竟是谁? 之前借住小茅屋的人都做了些什么? 瑶族老人与小茅屋有什么渊源? 梨花姑娘为何要照料小茅屋? 究竟谁是小茅屋的主人? 梨花姑娘? 一群哈尼族小姑娘? 瑶族老人? 解放军叔叔? 小茅屋的主人,是所有传递助人为乐精神的人。梨花姑娘是精神的象征,而每一个照料过小茅屋的人,都是精神的传承者 制作你的人物卡片 人物的相关事迹、描写人物的关键语句,人物形象特点和品质 深入剖析 悬念寻找 文章是如何设置的悬念和误会,它们又有着怎样的表达效果呢? 悬念是指作者为了激发读者的好奇心和阅读兴趣,在文章中设置的一些疑问或未知的情节,使读者产生强烈的期待心理,想要继续阅读去寻找答案 何为悬念? 细读文章 理清思路 问题:文中三次描写梨花,分别有什么含义?它们之间有什么联系 第一次描写:月光下的梨花林,象征自然之美,为故事营造诗意背景。 第二次描写:梨花姑娘在梨花林中出现,梨花与人名重叠,助人为乐精神的传承。 第三次描写:结尾的梨花,象征助人为乐的“梨花精神”,即雷锋精神的广泛传播。 深化主题 感悟真情 题目中的‘驿路梨花’,至少有哪三种含义? 驿路梨花不仅是自然界的梨花,也是梨花姑娘,更是助人为乐的梨花精神。 联系实际,深化主题 某城市社区设立了‘无人管理的爱心书吧’,居民可自由借阅书籍,无需登记。起初,部分书籍出现损坏或丢失现象,但随着社区志愿者定期整理书吧、张贴‘书香传递温暖’的标语,越来越多居民开始主动维护书吧秩序,甚至捐赠闲置书籍。如今,书吧成为社区文明的象征。 爱心书吧的变化说明了环境、制度和个体行为之间是相互影响的。 雷锋精神是社会文明进步的强大动力。文中 “梨花精神” 的传承,实质就是雷锋精神的生动彰显。雷锋精神的核心是全心全意为人民服务,它涵盖了乐于助人、关爱他人、勇于担当等诸多美好品质,这些品质共同构成了推动社会文明发展的基石 以学校阅读区为例,我们应该如何培养雷锋 ... ...

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