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课件网) 篆书 隶书 楷书 简体 说明是非或争论真假。 ———《现代汉语字典》 课前交流 书写提示: 中间窄一些, 整体紧凑 两小儿辩日 小学语文六年级下册第14课《文言文二则》 学习任务一：赏“辩”因，品辩论故事 边听范读，边画出节奏，再行自由朗读，注意读准字音，读通句子，试着读出节奏。 孰为汝多知乎？ 【为】同“谓”，说。 【知】同“智”，智慧。 知 为 读辩斗故事 / / wèi shú zhì 此不为远者小而近者大乎？ 此不为/近者热/而远者凉乎？ 读辩斗故事 wéi wéi wéi 两小儿辩日 孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 读辩斗故事 反复诵读 借助插图 对照注释 查阅工具书 联系上下文 ....... 读辩斗故事 辩论手卡 辩题：太阳距离地球的远近 辩方 人物 辩词 观点 理由 正方 小二甲 日始出时_____ 日中时_____ 日初出_____ 及日中_____ 反方 小二乙 日始出时_____ 日中时_____ 日初出_____ 及其日中_____ 学习活动二：梳“辩”理，探秘辩法 默读课文，在文中用“___”画出两小儿的观点，用“~~~”画出对应的理由，并将观点和理由简要记录在“辩论手卡”上。 辩论手卡 辩题：太阳距离地球的远近 辩方 人物 辩词 观点 理由 正方 小二甲 日始出时_____ 日中时_____ 日初出_____ 及日中_____ 反方 小二乙 日始出时_____ 日中时_____ 日初出_____ 及其日中_____ 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。 观点 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 理由 各有事实依据 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 大小 温度 延辩斗之理 观点明确有理由，不同角度找事例。 有理有据 辩斗 学习活动三：试辩斗，感悟“辩”智 选择一个角色，同位辩斗 辩斗 “我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” “日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” “我以/日初出远，而/日中时/近也。” “日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？ “金牌辩手”评价表 辩得清楚 有理有据，表达清晰有条理。 辩得自信 坚持观点，声音响亮有反问。 辩得精彩 据理力争，加入动作表情，不止一回合。 两小儿图 孔子不能决也。 读辩斗故事 承科学精神 这节课，从两小儿/孔子身上收获了什么？ 承科学精神 两小儿辩日 两小儿辩日 两小儿辩日 起因：_____ 观点： 结果：_____ 一儿曰： 另一儿曰： 一儿曰： 另一儿说： 用上所学方法，找出文中原句完成共学单上的思维导图,并试着说说你找到的句子含义。 小组合作： 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 我以日始出时去人近，而日中时远也。 我以日初出远，而日中时近也。 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 孔子不能决也。 理由： 人物 观点 理由 依据 一 小 儿 另 一 小 儿 日始出时近 日中时远 大如车盖 小如盘盂 日初出远 日中时近 沧沧凉凉 如探汤 近大 远小 近热 远凉 延辩斗之理 结果 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？ 决断、判断 文意： 孔子无法判断孰是孰非。 两 ... ...
