七下第三单元写作 抓住细节 教学设计（表格式）

细微之处更显神韵 ———第三单元写作“抓住细节” 姓 名 工作单位 学科年级 七年级语文 教材版本 一、教学目标 文化自信:启发学生发现生活中的细节，感知人、事、物的独特之处，能够做到细致观察，体味生活之美。 语言运用:反复训练，能够在写作中运用细节描写来刻面人物、表达情感。思维能力:了解细节描写及常见类型，理解细节播写在写作中的作用:有意识地在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感、推进故事情节、深化作品主题。 审美创造:学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。 二、教学重点及难点 学习在写作中运用细节描写刻画鲜活的人物，表达情感，努力提高写作水平。 三、教学过程（1课时） 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入 猜猜他是谁，引入新课 猜猜他（她）是谁？（课件展示，通过颜色、字体的变化，展示人物特点。 （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。 大家能成功猜到此人的原因是什么？ 明确：从句子（1）到句子（5）描绘得越来越细致，特征越来越突出。 学生根据老师不断增加的人物细节特点，猜测所描述人的身份 引导学生初步感知细节描写 （二）新课教学 屏幕展示教学目标，学生齐读 学生齐读教学目标 让学生明确学习目标 （三）完成学习任务群 任务一:基于文本，认识细节描写 1、什么是细节描写？ 学生读课本86页第一段，勾画细节描写的含义。 明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。 教师提示：并不是所有的描写都是细节描写，只有那些 把小事物 ，如一个动作、一种表情、一句话等 用特写镜头放大 ，通过 准确、生动、细致的描绘，表现事物特征或者作者情感态度，能够给读者 留下深刻印象的描写才可称之为细节描写。 2、欣赏细节，说一说细节描写有哪些作用？ ①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 明确：这里，用"伸开两脚两手”“摆成一个‘大’字”的典型化动作突出阿长睡相的难看，表现出阿长粗俗、率性。 作用：①细节描写，能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。 ②有卖油翁释担而立，睨之，久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。 明确：“睨之”的神态描写，“但微颔之”的动作描写，惟妙惟肖地表现出卖油翁对陈尧咨射术不以为意，勉强认可的态度和心理。 作用：②细节描写，可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，栩栩如生。 ③他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他要穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 ———朱自清《背影》 明确：对父亲穿过铁路到对面月台买橘子的过程细致描写，让我们如临其境，亲眼所见，写出了父亲这个胖子买橘子的过程很不容易，但他还是义无反顾的去买橘子，就显现出了父爱的深沉，深化了文章父亲对儿子的爱这一主旨。 作用：③细节描写，能够充实文章内容，深化文章主题。 总之细节描写能起到以小见大，画龙点睛的作用。 任务二：赏析示例，学习细节描写 1、 请同学们阅读教材86页，勾划出我们抓住细节时，要注意哪几个问题？ 明确：（1）要“细”。要善于发现并抓住表现对象的细微之处进行刻画。 （2）要典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。 （3）要生动。细节描写用语要生动、简 ... ...