统编版语文五年级下册 第七单元 习作：中国的世界文化遗产 同步课件 +教学设计 +学习任务单

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产教学设计 课题 习作：中国的世界文化遗产 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级 核心素养 目标 能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 重难点 能搜集资料，清楚的介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 教学过程 一：创设情景，激发兴趣 1.谈话导入。 教师：本单元我们领略了世界各地的风光，有的是文化历史名城，有的是独具魅力的自然风光，有的则是著名的世界文化遗产。谁能告诉我什么是世界文化遗产？ （学生自由表达后，教师补充资料。） 世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。 2.教师总结过渡。 教师：之前我们了解过的金字塔就是世界著名的十大文化遗产之一。我们中国也是世界文明古国，课前老师让大家查找了一些资料，那你们知道中国有哪些世界文化遗产吗？ 预设：万里长城、秦始皇兵马俑、莫高窟。 3.教师补充资料：咱们一起来看看中国到底有哪些世界文化遗产。 截至2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项。 4.创设情景：如果你新认识了一个外国小朋友，他想向你了解我们国家的世界文化遗产，你打算向他介绍哪里？该如何向他介绍呢？ 今天咱们就一起来介绍一下中国的世界文化遗产。（板书课题） 二：明确任务，学习写法 1.交流分享。 教师引导：我们先来看一组图片，看看有没有你熟悉或者想要介绍的中国世界文化遗产。（课件出示几处中国的世界文化遗产图片） 2.教师小结：在这些世界文化遗产里有的是大家比较熟悉的，或许还曾经去实地探访过，有的可能比较陌生，甚至未曾听闻。我们可以选择自己比较熟悉的地方深入了解，也可以选择自己未曾到访却很感兴趣的地方，搜集相关的资料，来介绍。 3.要想让外国小朋友了解我国的世界文化遗产，你们觉得有关世界文化遗产的哪些方面内容是要说清楚的？（学生自由交流） 4.教师小结：介绍文化遗产，一般需从历史背景、地理位置、外观结构、现状等方面进行介绍，为了增加可读性也可以介绍相关的传说故事等。（相机板书“名称”“位置”“外观结构”“历史变化”“相关故事”） 5.结合例文，学习写法。 （1）外观结构的写法。 颐和园坐落在北京西郊，占地面积约293公顷，约有5800个篮球场那么大。园内主要由万寿山和昆明湖两部分组成。 引导学生快速回忆上学期学习过的说明方法。发现这部分内容语言简单清楚，因为运用了列数字、作比较的说明方法，所以语言准确、通俗易懂，方便外国小朋友快速阅读。为便于从文字展开想象，可以配些图片。 （2）历史变化的写法。 师引导：颐和园历经200多年的变迁，才有如今我们看到的这般宏伟壮观的模样。看看老师是从哪两个方面来表现这200多年的变化的。 颐和园的规模之所以这么宏大，是因为它历经了几个朝代的变化。1750年，乾隆皇帝建成颐和园。1860年，被英法联军焚毁。1888年，慈禧以光绪帝名义下令重建。1900年，颐和园又遭八国联军洗劫，慈禧动用巨款修复此园。 引导学生了解历史变化可以围绕“时间”和“重要事件”两方面来写。四次变化都由时间串联起来了，四次时间，颐和园分别经历了“建成”“焚毁”“重建”“修复”四次重要事件。 （3）相关故事的写法。范文里的故事和你们平常看的故事有什么区别？ 颐和园不仅历史悠久，还流传着一则有趣神秘的故事呢。相传佛香阁里的佛像，身子是从城中庙里找来的，佛头却是昆明湖中捞起的，二者 ... ...