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课件网) 统编八下语文 同步精品课件 人教版八年级下册 2025年春八下语文情境教学课件 学习目标 1 知识必备 2 初读：晓畅文意 3 再读：感受遭遇 4 朗读：体会语气 5 课堂小结 7 虚词迁移练习 8 积累拓展 9 思考探究 6 目录 有同学听过《伯乐与千里马》的故事吗？ 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。有一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。 伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。 故事中的千里马非常幸运，因为它遇到了伯乐，所以有了驰骋沙场，显身扬名的机会。是不是所有的千里马都会遇见自己的伯乐呢？ 今天让我们来一起学习唐代的韩愈的《马说》，看看他对于千里马和伯乐的关系有怎样的认识。 1.借助注释和工具书理解课文内容，理解作者的观点和情感。 2.结合具体文句理解虚词在表情达意上的作用。 3.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄。 学习目标 重点 难点 韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。与柳宗元并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。 知识必备 作者简介 《马说》大约作于唐德宗贞元十一年（795）至十六年（800）。当时韩愈初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相以求得提拔，却一直未被采纳。虽然没能得到重用，但他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后来的几年内，他相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封，也并未得到特别的赏识，所以常常郁郁寡欢，并有“伯乐不常有”之叹。他进京城应试以图做官，在京城上下奔走相告，待了十年之久，最终还是怀着无限怨愤离开了长安。 写作背景 说 “说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。“马说”即谈马、论马。 我们学过的《爱莲说》便是这样的文体。 知识链接 何为千里马？ 初读：晓畅文意 1.诵读文章，揣摩文意。 2.请小组相互合作，借助工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重点句式。 3.将不能解决的字词圈点勾画出来。 限制时长5分钟。 世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以千里/称也。 马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知其能千里而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其真不知马也！ cáo zhǐ pián shí lì sì xiàn sù yé dàn 朗读：读准字音，读出节奏 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。 连词，表转折，可是。 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。 翻译重点字词，疏通文意 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 名贵的。 同“衹(只)”，只、仅。 奴仆。 本义为两马并驾，引申为并列。 马槽。 著称。 因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，(和普通马)一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 马之千里者，一食或尽 ... ...
