二下 1.2 磁铁怎样吸引物体 教案

磁铁怎样吸引物体 【教学目标】 科学观念： 1.能根据效果区分拉力、推力等。 2.知道磁铁能隔着一定的距离和隔着一些物体对铁产生吸引作用。 3.知道磁铁周围有磁力。 科学思维： 1.能在教师的指导下，通过实验来收集证据，用证据来检验自己的猜测。 2.在教师的引导下，能通过比较分析得出磁铁怎样对铁产生吸引作用的。 探究实践： 1.能根据已有经验，“磁铁能隔着一定距离吸引铁吗”“磁铁能隔着物体吸引铁吗？进行猜想与预测。 2.在教师的指导下，能将观察到的实验结果进行简单的记录，并初步形成总结反思的习惯。 3.能按实验要求进行合作探究学习，养成认真仔细的实验态度。 态度责任： 1.体验对磁铁进行科学探究的乐趣。 2.能按实验要求进行合作探究学习，养成认真仔细的实验态度。 3.能通过实验获取证据后，如实地讲述实验事实，并能完善和修正自己的想法。 【教学重难点】 1.教学重点 引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。 2.教学难点 能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。 【教学准备】 学生准备：小车、磁铁、轨道板、塑料片、纸片、铝片、玻璃片、薄木片、厚木片，记录单 教师准备：小车、强磁铁、课件。 【教学过程】 一、聚焦：让小车动起来 （4分钟） 1.你看，这里有一辆小铁车，停在A位置，你有办法让这辆小车从A位置移动到B位置吗？（投影小车、绳子带挂钩、位置图） 2.学生说并演示，贴板书小结 成功啦，我把这个方法记下来。 这位小朋友用手推，手接触到小车，给了小车一个力，我们可以把这个力称为推力，可以用这样的箭头来表示（边说边板贴）； 用绳子拉，绳子也要接触到小车，我们可以把这个力称为拉力，可以用这样的箭头来表示（边说边板贴）（边说边板贴）； 那用嘴吹有没有接触到小车呀？（没有），只是让周围的空气流动，就像大自然的风一样，我们可以把这个力称为风力（边说边板贴）。 （如果学生说到磁铁，演示 直接接触，为什么也可以成功呀？磁铁能吸引铁一类的物质。评：看来你平时肯定玩过磁铁。后面：那你觉得磁铁不接触小铁车，可以让小车成功移动吗？） 探索（34分钟） 实验探究一：磁铁隔着一定的距离吸引小车动起来（18分钟） 【材料准备：底板、磁铁、小车、记录单】 1.除了吹之外，不接触小车，还有其他方法让小车从A位置移动到B位置吗？ 预测生：用磁铁吸。追问：你是怎么想到的呢？（小车是铁质的，磁铁能吸引铁制物体。） 评：看来你平时肯定玩过磁铁。 2.你能摆一摆磁铁是怎样让小车动起来的。（板贴，叫一个学生），摆好后：你能说一说你这样摆的理由吗？ （这是你的想法）还有不同的想法吗？（再叫一个学生摆 说理由） 你也觉得磁铁可以不接触小车。但我发现这2个学生磁铁离小车的距离是不一样的。那 到底离的多远就能吸引小车从A位置到B位置呢？（停顿一下：1厘米、2厘米？你需要什么工具吗？） 3.（出示数字格）这个可以吗？数字格，表示不同距离的6个数据和颜色。（贴上）如果在1的位置能吸引，磁铁和小车隔的距离最远，6的话就是隔的距离最近。（出示实物）我把这样的装置准备好啦， 谁愿意说一说怎么做？ 一个学生说好补充。 4.我们一起再回顾下（微课）。检验一下，（PPT）一对齐：（什么与什么对齐？）小车与车位线对齐。二移动：磁铁沿着数字格慢慢向小车靠近。三观察：（观察什么？）磁铁到哪个位置上时小车就被吸引了。一定要看仔细哦。四记录：在记录单上相应的数字上打钩。实验重复三次。完成后请组长用磁贴把结果记录在黑板上，组员整理材料，恢复原样。实验后更重要的是思考：你们认为是什么力量吸引小车从A位置移动到B位置，把想法在画在记录单上，并取个名称。材料就在桌上，开始吧。 5.学 ... ...