第11课《妈妈请听我说》教案【北师大版】《心理健康》六年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第11课《妈妈请听我说》教学设计 课题 妈妈请听我说 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.认识到随着年龄增长，与父母在意见上产生分歧是正常现象，明确矛盾和冲突的常见表现形式。2.掌握与父母沟通的有效方法，如接纳法、折中法、保留法等，学会在不同情境下运用恰当方式化解与父母的矛盾。3.通过 “心情话吧” 中具体案例的呈现与分析，设身处地感受案例中主人公的内心苦恼，培养学生的共情能力和分析问题的能力。4.借助心理情景剧的编排与演出以及相关问题讨论，在实践活动中思考亲子关系，增强学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。5.在 “我爱我家”“自我报告” 等活动中，鼓励积极参与，分享自己的想法和经历，锻炼学生的自我反思能力和社会交往能力。6.增进对父母的共情，强化家庭责任感，建立积极沟通态度。 重点 学习并运用接纳法、折中法和保留法等技巧，有效化解与父母的冲突。 难点 体会家庭的温暖与重要性，学会珍惜与父母相处的时光，并主动参与家庭活动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲：世上只有妈妈好同学们，妈妈是轻柔的春风，每当我们心浮气躁、焦虑不安时，她总会用温柔与耐心，吹散我们心头的阴霾。但随着年龄增长、阅历逐渐丰富，我们和爸爸妈妈的意见，开始出现越来越多不一致的地方。当矛盾与分歧产生，我们究竟怎样敞开心扉与爸爸妈妈沟通，从而获得相互理解呢？今天，就让我们一起走进《妈妈请听我说》这堂课，从中探寻答案。出示课题。 欣赏歌曲、思考 。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、心情话吧1.阅读57页的故事 。2.心灵悄悄话：（1）孩子心情糟糕的直接原因是什么？（2）妈妈对孩子的指责基于什么现象？（3）孩子进入六年级后，在学习安排上有哪些额外负担？（4）妈妈给孩子施压的出发点是什么？（5）孩子渴望的是什么？小结：（1）孩子心情糟糕的直接原因是妈妈如雨点般的责备和批评。当妈妈中午回来看到孩子看电视，就指责孩子学习不自觉，这让孩子心情糟糕透顶。（2）妈妈对孩子的指责基于看到孩子中午正在看电视这一现象，认为孩子不懂得父母的苦心，学习不自觉。（3）孩子进入六年级后，除了要完成学校布置的作业，还要完成妈妈布置的作业。并且周末不能自由安排时间，还要去上妈妈给报的兴趣班。（4）妈妈给孩子施压的出发点是为孩子好，希望孩子有一个好的将来。妈妈常说自己失去了读书的最佳机会，所以把希望寄托在了孩子身上。（5）孩子渴望能有自由的空间，痛痛快快地玩一场 。在繁重的学习任务下，孩子觉得自己像读书、做作业的机器，非常渴望能有玩耍放松的机会。二、心灵港湾1.小学毕业生内心苦恼的解决办法是什么？ 小学毕业生内心苦恼的解决办法是父母了解孩子的感觉，根据孩子学习情况，适当安排自主学习和活动时间，实现劳逸结合。同时，孩子把自己的想法、感受告诉妈妈，主动与妈妈交流沟通。六年级学生在心理和行为上有哪些变化特点？ 六年级学生越来越有自己的主张，独立性增强。在面对不同事情时，对于是否与父母分享和交流表现出较为消极的态度，如得到奖励或高兴事、受到委屈苦闷、对父母有意见时，通常不与父母交流；休假时不常和父母参加休闲活动，也不常与父母谈论班级同学间的事情。3.高年级学生为什么会觉得父母不像以前那么善解人意？ 高年级学生觉得父母不像以前那么善解人意，是因为他们开始觉得父母管得太细、爱唠叨。4.父母的唠叨实际上意味着什么？ 父母的唠叨实际上包含着深深的爱，是浇灌童年的甜蜜亲情，是使孩子茁壮成长的雨露和阳光。5.为了让父母理解自己，孩子需要从哪几个方面努力？为了让父母理解自己，孩子一方面要 ... ...