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课件网) 第16课 《理想与动机》 【北师大版】小学版6年级下册 学 校 心 理 健 康 教 育 05 06 方法指南：怎样增强学习的动力 07 01 视频导入：毛竹生长的启示 02 心情话吧 03 心灵港湾 08 课堂总结、板书设计 课堂练习：亲子分享 04 活动在线 拓展延伸 欣赏视频：毛竹生长的启示 欣赏视频：毛竹生长的启示 毛竹的生长给我们的启示是什么？ 在实现理想的过程中，往往需要长时间的积累和准备。就像竹子一样，我们需要在看似平淡无奇的日子里默默努力，打下坚实的基础，才能在未来的某个时刻实现质的飞跃。同时，我们也应该学会像竹子那样坚韧不拔、持之以恒地追求自己的目标 阅读晓辉的故事。 心灵悄悄话： （1） 晓辉为什么总是逃课？ （2） 晓辉每次痛哭流涕保证不再逃课，却又屡教不改，说明了什么？ （3） 从学习动机角度分析，晓辉的问题出在哪里？ （4） 如果你是晓辉的老师，面对他的情况，你会采取什么措施？ （5） 怎样帮助晓辉重新树立对学习的信心？ 心灵话吧 晓辉为什么总是逃课？ 晓辉总是逃课，一方面是因为他对学习缺乏兴趣，在作文《我最讨厌的事 ——— 上学》中，直白地表达了对上学的反感。另一方面，他认为自己天生不聪明，即便努力也无法考第一，努力没有价值，这种错误认知让他失去了学习动力，进而通过逃课逃避学习。 晓辉每次痛哭流涕保证不再逃课，却又屡教不改，说明了什么？ 这说明晓辉虽然在老师和家长找到他时，认识到逃课行为不对，内心有所触动。但他并未从根本上解决学习动机的问题，缺乏对学习的正确认知和内在动力，难以凭借自身意志克服对学习的抵触情绪，导致无法真正改正逃课的毛病。 从学习动机角度分析，晓辉的问题出在哪里？ 晓辉存在两方面问题，学习动机上，缺乏内在动机，未视学习本身有价值，未感受学习乐趣与成就感，且过度在意外在评价，仅以考第一衡量学习意义；归因方面，将学习不佳归因为天生不聪明这一不可变因素，打击了学习积极性，进而削弱学习动机。 如果你是晓辉的老师，面对他的情况，你会采取什么措施？ 作为晓辉的老师，一是引导其正确归因，让他重视努力，明白成绩不是衡量学习的唯一标准，肯定点滴进步；二是挖掘其兴趣点，如结合他喜爱的运动，将学习与兴趣相结合以激发内在学习动机；三是与家长合作建立合理奖励机制，对其学习上的积极表现给予适当奖励来增强外在学习动机。 怎样帮助晓辉重新树立对学习的信心？ 针对晓辉的情况，老师可通过三步帮他重塑学习信心。第一步，为其设定完成作业、课堂发言这类小目标，完成后及时肯定，助其积累成功体验；第二步，安排他加入积极向上的学习小组，借助良好氛围带动学习；第三步，鼓励他参与学习竞赛或活动，挖掘潜力，增强学习信心 。 学习动机是什么？ 动机是直接推动个体活动以满足某种需要的内部状态，是我们行为的直接原因和内部动力。一个学生是否想要学习、为什么而学习、喜欢学习什么，以及学习的努力程度、积极性和主动性等，都与学习动机有关。 心灵港湾 学习动机分为哪几类？分别是怎样的？ 学习动机可以分为外在学习动机和内在学习动机。外在学习动机是指将学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的学习动力，如为了取得好名次、为了老师的表扬、为了家长的奖励等；内在动机是将学习活动本身当作目标而推动学生学习的动力，如为了掌握所学内容、为了探究某个问题而进行的主动学习等。 外在学习动机和内在学习动机对学习的影响有何不同？ 外在学习动机和内在学习动机都能激发我们努力学习，但是外在学习动机对我们的影响可能是容易变化和短暂的，而内在学习动机则是我们学习的持久动力。 影响学习动机的因素有哪些？ 影响我们学习动机 ... ...
