中小学教育资源及组卷应用平台 篇目 课时目标 单元主题 1.北京的春节 学生能够正确认读和书写文中的生字新词，并能准确运用部分词语进行造句；能够流畅、准确地朗读全文，能够理清文章的写作顺序；理解节日习俗中所体现的民族文明和传统文化内涵，养成对传统文化的尊重和传承意识。 民族风俗 2.腊八粥 能够正确认读和书写文中生字词，能准确运用词语进行生动造句；能够流畅、准确地朗读全文，清晰划分出盼粥、分粥、喝粥的情节顺序，把握文章结构。理解腊八粥所承载的传统民俗文化，体会节日习俗背后蕴含的亲情温暖，养成对传统文化的尊重与传承意识，积极传播传统节日文化。 3.古诗三首 能够自主学习生字词，理解字义并能正确区分易混淆的字词； 有感情地朗读三首古诗，在理解诗句含义的基础上，能够借助注释、查阅资料、联系上下文等方法，理清诗句的意思，概括出每首诗的主要内容；深入探究古诗内涵，通过想象画面、分析重点词句，体会诗人在诗中所表达的情感；了解《寒食》《十五夜望月》中涉及的寒食节、中秋节的习俗，知晓《迢迢牵牛星》背后牛郎织女的传说，感受这些诗中所体现的传统文化内涵，增强对中华传统节日和民间传说的认知，养成尊重和传承传统文化的意识，积极分享自己所了解的传统节日习俗与故事。 4.藏戏 能够自主攻克生字词难关，正确认读并书写生字，透彻理解字义；朗读《藏戏》全文，在深入领会文章内容的基础上，掌握文章独特的叙述节奏，流畅且准确地呈现全文。深度剖析文章内容，通过联想藏戏表演的场景、解读关键语句，体会藏戏独特的艺术魅力以及其所蕴含的民族情感；感受藏戏所承载的藏族传统文化内涵。增强对少数民族文化的认知与尊重，树立传承和弘扬多元民族文化的意识。 口语交际 学生能够在即兴发言时，做到语言流畅、清晰，准确运用与发言主题相关的词汇和句式；学会运用简洁明了的语言组织思路，在短时间内快速构思发言框架；面对不同的即兴发言话题，能迅速调动已有知识和生活经验，进行积极思考；在即兴发言时，保持良好的仪态，站姿或坐姿端正，身体放松且自然挺直。眼神自信地与听众交流，扫视全场，与不同位置的听众有目光接触，展现出大方得体的形象；培养对周围事物的敏锐观察力和积极思考习惯，关注生活中的点滴，积累丰富的素材。 习作 能够运用恰当的写作顺序，清晰地介绍家乡风俗。可按时间顺序；能够结合自身经历和感受，融入真实故事和细节，为文章增添生活气息；全面了解家乡风俗所承载的地域文化和民族文化内涵，明白其在塑造家乡人民价值观、生活方式等方面的重要作用。 语文园地 能够扎实掌握语文园地中 “交流平台” 里关于不同文章表达情感方式的知识；深入理解 “词句段运用” 中所涉及的词语辨析、句式转换、修辞手法运用等知识点；背诵 “日积月累” 中的古诗词或名言警句；全面提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养，在语言实践中不断磨砺自己，提高语文综合能力。 一、易读错的字 蜜饯 (jiàn)：“饯” 字易错读为 “qián”。 掺和 (chān)：“掺” 不能误读成 “cān” 。 唾沫 (tuò)：“唾” 常错读为 “chuí”。 翡翠 (fěi)：“翡” 的读音易错为 “fēi”。 札札 (zhá)：“札” 不要读成 “zhā”。 栖息 (qī)：“栖” 易被误念作 “xī” 。 僧人 (sēng)：“僧” 易错读为 “zēng”。 黄焖鸡 (mèn)：“焖” 不能误读成 “mēn”。 擢素手 (zhuó)：“擢” 易读错，不可读成 “dí”。 弄机杼 (zhù)：“杼” 常错读为 “shū”。 脏水 (zāng)：“脏” 读平舌音，不是 “zhāng” 。 浓稠 (chóu)：“稠” 易错读成 “zhōu”。 二、易写错的字 醋：左边 “酉” 字，不要少写一横。 眨：“目” 字旁， ... ...
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