Unit 1 People around us Lesson 2 Listening教案 一、教学内容分析 本单元的主题围绕“我们周围的人”展开。本课时为听力课。本单元的听力训练作为主阅读语篇话题的延伸，侧重培养学生捕捉人物体貌特征、职业、个性等方面关键信息的能力。本课时为听说课，内容涉及一段对话, 是一段关于顾玲与其祖母之间的对话。对话中，顾玲询问了照片中家族成员的信息，特别是关于他的叔叔Danny（一名警校的教官）和婶婶Mary（一名园艺师，同时热心于动物救助）的详细情况。通过这段对话，学生将了解如何描述家族成员的职业、外貌特征以及个人品质。 二、语篇分析 【What】 本课时包含了一段关于顾玲与其祖母之间的对话。对话中，顾玲询问了祖母发送给她照片中的人物信息，特别是关于照片中那位强壮的中年男子（叔叔Danny）以及他的妻子（婶婶Mary）的详细信息。祖母详细描述了叔叔Danny的职业变迁（从前是警察，现在是一名警校的教官）以及婶婶Mary的职业（园艺师）和个人品质（善良、有爱心，喜欢动物，帮助流浪猫狗找新家）。 【Why】 本课时的对话内容与学生的日常生活紧密相关，涉及家庭成员的介绍、职业描述以及个人品质的谈论。通过学习这段对话，学生不仅能够学到如何用英语询问和描述家庭成员的信息，还能了解到不同职业的特点以及个人品质的重要性。此外，这段对话也帮助学生增强了对家庭关系的理解，并学会了用英语表达对这些关系的认识和尊重。因此，本课时的学习不仅有助于提升学生的语言交际能力，还能培养他们的家庭观念和情感认知。 【How】 本课时的对话内容实用且易于理解，涉及了询问和描述人物信息的常用词汇和句型，如“What is she like ”（她的个性如何？）、“What does she do ”（她是做什么的？）、“He works in...”（他在某地工作）、“She helps find new homes for homeless cats and dogs. ”（她帮助无家可归的猫和狗找到新家。）等。在教学过程中，教师先让学生讨论如何描述自己的好朋友，激活学生已有的知识储备。随后让学生做一些听力练习和口语活动，如让学生根据对话内容填写表格、让学生用所学词汇和句型描述自己的亲人等，以巩固所学内容并提高学生的语言运用能力。 三、学情分析 学生经过前面一个课时的学习，学生已经对本单元话题具有一定的背景知识，也掌握了一些基础词汇和句型，能够进行简单的人物描述，这为本节课中出现的家庭成员介绍和询问打下了语言基础。七年级的学生正处于青春期初期，他们活泼积极，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。因此，在教学过程中，采取听、说、玩、演等活动方式，能够很好地激发学生的兴趣和求知欲望。同时，应用多媒体课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，能够吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。本节课中，通过小组讨论的方式，让学生们一起讨论照片中的人物，讨论自己的亲人，分享自己的见解，有助于培养学生的语言交际能力。此外，七年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，学生能够在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式，主动探索新知识。因此，在教学过程中，教师应注重引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发学生们的思维活力，培养学生的创新思维和实践能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1.通过听力获取人物的体貌特征、工作、个性等方面的关键信息，并积累相关核心语言知识。 2.能够以对话的形式谈论自己亲人的外貌、工作和个人品质。 3.能够通过对他人的描述，发现他人的优秀品质。 五、教学重难点 【重点】 通过听力获取人物的体貌特征、工作、个性等方面的关键信息，并积累相关核心语言知识。2.以对话的形式谈论自己亲人的外貌、工作和个人品质。 【难点】 ... ...
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