【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册9.1日本（第1课时）教学设计（湘教版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】日本（第1课时）教学设计 课题 日本（第1课时） 学科 地理 课型 新授课 来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期 教师 授课对象 七年级下册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。2.运用地图和相关资料，描述某国家突出的自然地理特征。3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。4.结合实例，简要说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其地方自然环境的影响。 课标分解 1.运用地图和相关资料，学会描述某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。2.运用地图和相关资料，会简单概括某国家突出的自然地理特征。3.运用地图和相关资料，说出某国家人文地理主要特点及其与自然地理环境的联系。区域的人文特征体现当地的自然环境。4.能够利用生活中的实际事例说明一个国家对某地自然环境的改造活动对其地方自然环境的影响。 教材分析 本课时由东亚岛国、多山的地形、深受海洋影响的气候三部分组成。本节是学生在认识大洲、了解地区之后“走近”的第一个国家。因此，本课从内容上是前置知识的延伸与应用，又为学习其他国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。为了让学生学会比较全面地分析一个国家的特征的方法，本节教材中“目”的数量是本章中最多的，比较全面地介绍了日本的自然地理特征。 学情分析 本节是学生在认识大洲，了解地区之后走近的第一个国家。某一区域的地理位置、地形、气候、河流、植被等的分布和基本事实都属于自然地理概况，认识一个区域，一般从认识它的自然地理概况入手。学生在前面已经积累了部分学习区域地理的方法，国家的区域认知对于学生的学习是比较轻松的。 学习目标与核心素养 学习目标：1.运用日本地形图等资料会描述日本的地理位置。2.运用图片和相关资料能概括日本自然环境的基本特点。3.结合地图能说出日本樱花盛开的规律并能分析其原因。核心素养：1.运用日本地形图等资料会描述日本的地理位置。（区域认知）2.运用图片和相关资料能概括日本自然环境的基本特点。（综合分析）3.结合地图能说出日本樱花盛开的规律并能分析其原因。（综合分析、区域认知） 评价任务 1.能够利用地图说出日本的地理位置和组成部分。2.通过资料说出日本的地形类型，特征和地震原因。3.利用资料说出日本的气候类型和特征。 重点 1.运用日本地形图等资料会描述日本的地理位置。2.运用图片和相关资料能概括日本自然环境的基本特点。3.结合地图能说出日本樱花盛开的规律并能分析其原因。 难点 运用图片和相关资料能概括日本自然环境的基本特点，一般学生不太会表达。 材料准备 地图、多媒体、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 导入新课 教材发现：樱花为落叶乔木，属蔷薇科，是著名的观赏植物。日本素有观赏樱花的习俗。每年3月下旬，九州岛南部樱花开放；4月中下旬，本州岛北部樱花次第绽放；5月，北海道岛北部樱花逐渐开放。樱花开放到哪里，哪里就被称作“樱花前线”。看图分析：1.樱花的花期较短，从开花到凋谢只有几天的时间。整棵樱花树的花期也只有半个月左右。如果去东京观赏樱花，什么时间最合适呢？2.北海道樱花开花的时间比九州要迟一个多月，想一想，这是为什么？3.说一说，日本樱花开放的时空变化规律。 1.3月下旬最合适2.日本群岛南北所跨纬度较大，南部纬度低，获得太阳辐射多，春天升温早；北部纬度高，获得太阳辐射少，春天升温迟。所以，北海道樱花开花的时间比九州要迟一个多月。3.南部早，北部迟。 读图和利用所学知识综合分析能力的培养。 任务一：东亚岛国———位置与范围 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评 ... ...