八下《一滴水经过丽江》教学设计 【教学目标】 语言运用：积累生字词词语；感悟作者拟人化的写法。 思维能力：梳理游踪，分析本文写景顺序、写作视角方面的特色。 审美创造：朗读、品味文中精彩语段，体会作者蕴藏在灵动文字下对丽江的深情厚意，培养审美创造力。 文化自信：培养同学们对美的发现力，感受祖国各地的美景，增强文化自信。 【教学重难点】 1. 理清游踪，掌握本文写景的角度和方法。 2. 细读文本，领会本文独特的视角、新颖的构思。 3. 揣摩语言，体会作者在写景中寄寓的情感和哲思。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们是否曾想过，一滴水也能成为一位旅行者？这节课，我们就潜入文本跟随一滴神奇的水，去欣赏丽江的自然风光，见证丽江的历史变迁，体会这滴水带给我们的思考、感悟与启发，完成这趟奇妙有趣的学习进阶之旅。 二、梳理游踪，感知独特视角 1. 浏览课文，圈画出“一滴水”的游踪。 出示：一滴水经过丽江（的）_____。 明确 ：玉龙雪山→丽江坝→落水洞→黑龙潭→四方街前→大水车→玉河→中河→敲打着银器的小店→挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店→白须垂胸的老者们在演奏古代的音乐的院子→售卖纳西族东巴象形文字的字画店→浇花人的水壶→纳西人三坊一照壁的院子→一朵香气隐约的兰花→茶楼酒吧→丽江城外的果园和田地→金沙江。 2. 小组讨论 ：作者为什么要化身“一滴水”经过丽江，而不直接写自己经过丽江呢？ 明确 ：“一滴水”经过丽江，既能从空间上经过丽江美丽的自然风光，经过丽江具有独特的民俗文化风情的人文景观 ；也能从时间上经过丽江城从明代建成到现在的悠久历史 ；还能从玉龙山顶、黑龙潭底、大水车上，以及玉河、金沙江中等众多不同的地点和角度观察丽江、欣赏丽江。 3. 小结。 跟随一滴水的游踪，穿梭在文本里，我们既理清了作者的游踪，概括了在丽江的见闻 ；也理解了作者化身一滴水游览丽江的独特之处，从不同的角度全方位地欣赏了丽江，更从时间、空间两方面在丽江自由穿行，打破了人无法穿越历史的局限。这是一篇打破常规的游记，在形式和内容上都非常新颖。 三、细读见闻，欣赏独特丽江 1. 再次浏览课文，圈画出文中描写丽江的景、物、人、事的相关语句。 提示 ：跟随这滴水的游踪，圈画出它在所到之处的所见所闻。 明确 ： （1）景 ：①玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天下面，潭水映照雪山，让人目眩神迷 ；古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓 ；头顶上是满天星光，一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘……②狮子山上苍劲的老柏树，依山而起的重重房屋，顺水而去的蜿蜒老街，古城的建筑依止于自然，美丽了自然…… （2） 物 ：大水车，银器，翡翠，东巴象形文字的字画…… （3）人 ：很多不同模样的人，黑头发的，黄头发的，黑眼睛的，蓝眼睛的，说着不同的语言…… （4） 事 ：①明代纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街，徐霞客把丽江古城写进书里……②店里的老人们在演奏古代的音乐 ；院子楼下正屋，主人一家在闲话……③游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱……茶楼酒吧中的游客在自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌，夜凉如水，他们的心像水滴一样晶莹…… 2. 小组讨论 ：根据文中描写丽江的景、物、人、事的相关语句，概括“一滴水”眼中丽江的特点。 出示：一滴水经过 _____ （的）丽江。 明确 ： （1） 一滴水经过风景优美的丽江。 （2） 一滴水经过与自然和谐相处的丽江。 （3） 一滴水经过有浓郁的民族特色的丽江。 （4） 一滴水经过文化底蕴深厚的丽江。 （5） 一滴水经过开放包容的丽江。 （6） 一滴水经过使人内心纯净的丽江。 …… 3. 小结 丽江自然风光优美，人 ... ...
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