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课件网) 循理 筑构 达道 ———循理 筑构 达道2025年高考古诗鉴赏“再复习”策略 循理 筑构 达道2025年高考古诗鉴赏“再复习”策略 一 理解重于鉴赏 古诗倾向于理解，而不鉴赏，读懂古诗是关键。古诗不一定考查宋诗，不要局限于某一种、某一朝的诗歌中，最近选了宋诗是因为宋诗好理解。 5 12 3 在学生的认知水平内考查对诗歌的真实理解 切中教材选材的薄弱点 循理：探寻近年古诗题的命题倾向及趋势 24年Ⅰ卷 本诗采用了对比的手法写泉声，请结合诗句简要分析。 理解 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 24年Ⅱ卷 理解 鉴赏 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。 24年甲卷 23年Ⅰ卷 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 理解 23年Ⅱ卷 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 理解 23年甲卷 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 鉴赏 23年乙卷 这首词是如何表现诗人的闲适心情的？请结合作品简要分析。 鉴赏 22年Ⅰ卷 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。 理解 22年Ⅱ卷 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 鉴赏 22年甲卷 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 理解 22年乙卷 本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 理解 【2024年新高考Ⅰ卷 】本诗采用了对比的手法写泉声，请结合诗句简要分析。 ①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫四周，使人有身处舟中之感。 ②激流声和涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 ③泉声与管弦之声相对比，突出了泉声的自然动听。 【2022年全国甲卷 】这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 ①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 【2022年全国乙卷 】本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。 ①《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊排遣离愁；②本诗中的“去去如何道？长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。 网上流传答案：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 【22年全国甲卷】这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 高考官方答案：①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。 淡化术语技巧，侧重诗义理解 “减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化的试题数量，应体现语文素养的综合性、整体性。” ———《普通高中语文课程标准》 二 素养大于知识 所有教材中出现的知识点，都不应成为答题的障碍，默认都是掌握的。这些知识是必备的，但是在教学中不能导向 ... ...
