第四单元写作：《怎样选材》教案 教学目标 1.关注生活，了解选材的多种途径。 2.能够依照选材标准，根据题目要求，选择真实、新颖的材料，构思富有新意的作文。 3.选择亲身经历，写得心应手的作文。 教学重点 1.能够依照选材标准，根据题目要求，选择真实、新颖的材料，构思富有新意的作文。 2.选择亲身经历，写得心应手的作文。 教学难点 选择亲身经历，写得心应手的作文。 教学手段 多媒体 教学课时 1课时 课前准备 1.教师：制作相关课件。 2.学生：阅读课内经典文章，体会文章的选材。 教学过程 一、新课导入 当你拿起笔来，当台灯的灯纸上的灯光照亮了雪白的稿纸，当稿纸上的每一个空格都忠顺地、无暇地、热切地期待着你赋予它们以色彩和声音、以灵魂和生命的时候，你想到了什么呢？ ———王蒙 你会想到了什么呢？爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学？亦或是一个人、一桩事、一个故事、一种现象、一句话、一首诗？总之，众多的、你所亲身经历的、难忘的日子将涌上你的心头，等着你去编织；众多的、你所熟悉的的人物，来到你的眼前。一幅又一幅的画面，一个又一个的旋律，都将一齐涌上了你的心头、你的笔端……难道不是吗？ 这下，我们都困惑了：我到底该写什么呢？今天，就让我们一起来探讨探讨记叙文该如何选材。 二、怎样选材 （一）选材基础 要说选材，先谈中心（主题）。 什么是中心呢？ 就是你要在文章中要表达的贯穿全文的核心，简单的说就是你想要表达什么。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。 （二）何处选材 1.从生活中寻找（做生活的有心人） ①亲身经历 ②亲眼所见亲耳所闻 （校园生活、家庭生活、社会生活） 2.从阅读中挖掘（做阅读有心人） ①历史（著名的人物和事件） ②文学作品（典型的形象及经典的情感寄托与描写） ③报纸、杂志、网络（人物及故事） （三）选材要求 选材要求一：围绕中心 围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？ 1.我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” 2.我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” 3.我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。 4.母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。 5.母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。 材料分析 1.虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 2.围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 3.题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 4.与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 5.母爱的一种：既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料易得高分。 选材要求二：真实 学生习作： 写母亲一直关心“我”学习，其中有一段： 记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。” 材料分析 1.材料陈旧，不是当下发生的事情。 2.内容空洞，刻意说教。 不仅不是好材料，还是十分蹩脚的材料，选择此材料不恰当。 （四）选材技巧 不涉禁区，积极健康；避生就熟，得心应手；弃故纳新，与时俱进 避同求异，独特出众；去粗取精，以一当十；推陈出新，旧材新用 1.不涉禁区，积极健康 “文以载道”，文章要表达思想。思想健康的文章才能给人积极的影响。考试作文的思想内容必须与社会的价值取向保持一致，才能得到认同。中招语文明确要求“思想健康”，有些地方的阅卷负责人一再强 ... ...
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