课程名称Module4 课时安排 共2课时 第2课时 教学单元 Unit2—Will it be hot in Haikou？ 教学内容 Unit2—Will it be hot in Haikou？ 教学目标 语言知识 （1）能理解、运用单词：cloudy， weather， will it be hot in Haikou？ Yes， it will. No，it won’t. （2）能朗读课文，注意模仿语音语调，并能按要求完成语句书写。 （3）会用“Will it(be)...in...？”来询问天气状况。 思维&情感&文化 （1）进一步了解我国幅员辽阔，各地气候的差异，热爱自己的祖国。 （2）能在老师的指导下，吟唱英语歌曲，感受英文歌曲的美妙节奏。 （3）能尝试归纳已学的天气状况的词汇，建立一个与天气相关的词汇图。 （4）能根据所学内容绘制思维导图。 （5）对英语学习感兴趣，积极参加各种课堂学习活动。 教学重难点 重点 （1）全体学生能理解单词：cloudy，weather. （2）全体学生能运用句型：Will it be hot in Haikou？Yes，it will. No，it won’t. 难点 （1）全体学生能运用句型：“Will it(be)...in...？”来询问天气状况。 （2）引导学生尝试复述课文。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频 一、教学过程 Step 1—Warm up& Lead in （1）Greeting. （2）Free talk：教师询问 What's the weather like today in...？同时用图片呈现学过的关于天气状况的单词及相应的天气符号。 （3）Revision：教师出示北京和伦敦的图片，让学生利用以前学过的形容词介绍这两座城市。 （4）Lead in：学生介绍完北京，教师顺势说：“I will go to Beijing next week.What withe weather be like in Beijing？Who can tell me？Oh，can a robot tell me？ Let’s have a look.” （5）播放Unit2活动1的动画或录音，理解课文语境。 （6）再次播放动画，请同学们完整的听一遍。最后播放录音，请同学们看图跟读。鼓励学生模仿录音的语音语调。然后使用图片、单词卡片带领学生学习“cloudy”，并对其进行运用训练。 Step 2—Presentation 师：今天我们将向全班学生展示自制定的周末计划。在制订计划时要考虑很多因素，其中天气状况也会影响到计划的制订。下面我们就来听一听机器人是如何介绍全国各地的天气状况的吧。 Text Learning课文学习 （1）播放活动2的动画，请同学们看图理解语境，并回答问题：Will it be hot in Haikou？ （2）再次播放动画，让学生完整地听一遍，回答问题：What will the weather be like tomorrow？ 学生利用句型It will(be)...in...回答问题。 使用单词卡片，带领学生学习weather. （3）第三次播放动画，让学生逐图跟读语句。 （4）教师出示当地下一周的天气预报表，让学生在小组内介绍。 （5）请学生自己练习朗读课文。 （6）请学生分组、分男女生跟读课文，并分角色朗读课文。 （7）分小组表演课文。 Step 3—Practise 1.（1）完成Unit2活动3，将每种天气符号与对应的图片进行连线。首先带领学生观察图片，逐一描述活动3中的六幅图，然后说出各个符号代表的天气状况，将各符号与对应的图连线，最后全班核对答案。 （2）完成 Unit2活动4。这是一首询问天气为主题的韵句。第一遍播放录音，学生整体感知，第二遍播放录音，学生逐句跟读，第三遍播放录音，请学生跟着录音说韵句。 （3）完成Unit2活动5。请学生预测第二天的天气状况，并根据自己的预测画出相应的天气符号。然后，两人一组相互猜测对方预测的天气情况，并仿照例句相互提问最后请部分学生展示。 2.师：上节课我们在小组内介绍了自己的周末计划。下面，让我们以小组为单位向全班介绍自己的周末计划，了解同班的课余生活吧！ （1）完成Unit2活动6。以小组为单位介绍并完善自己的周末计划，小组记录员向全班汇报组内成员的周末计划。 （2）评选出最佳周末 ... ...
