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课件网) 9 从百草园到三味书屋 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ———高鼎《村居》 第1课时 创设情境 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ———杨万里《宿新市徐公店》（其二） 创设情境 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 ———胡令能《小儿垂钓》 创设情境 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ———范成大《夏日田园杂兴》（其七） 创设情境 同学们，童年就像一支古老的歌谣，是我们一生的珍宝。大家刚才读的这几句诗是我国古代诗人对儿童生活的有趣描写。现在，回想一下自己上小学前和小学时的生活，你印象最深的是哪些事呢？ 导入新课 从百草园到三味书屋 导入新课 1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。 学习目标 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 作者简介 《从百草园到三味书屋》写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动的一年。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 创作背景 确凿（ ） 菜畦（ ） 轻捷（ ） 窜（ ） 倘若（ ） 脑髓（ ） 觅食（ ） 秕谷（ ） 啄食（ ） 和蔼（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 罚跪（ ） 淋漓（ ）盔甲（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ） 倜傥（ ） záo qí jié cuàn tǎnɡ suǐ mì bǐ zhuó ǎi sù tuì ɡuì lín lí kuī hǎn dǐnɡ tìtǎnɡ 字词积累 （ ）拗断 （ ）拗口 （ ）执拗 拗 攒 （ ）攒动 （ ）积攒 使弯曲，使断，折。 不顺，不顺从。 固执，不随和，不驯顺。 ǎo ào niù cuán zǎn 字词积累 塾（shú）私塾 熟（shú）熟悉 珊（shān）珊瑚 栅（zhà）栅栏 鉴（jiàn）鉴赏 签（qiān）签字 霄（xiāo）云霄 宵（xiāo）元宵 字词积累 确凿：确实。 轻捷：轻快敏捷。 高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。 人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。 罕，稀少。 和蔼：态度温和，容易接近。 质朴：朴实，不矫饰。 多形容“很少有人来的地方”。 字词积累 渊博：（学识）深而且广。 宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。 人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。 倜傥：洒脱，不拘束。 字词积累 淋漓：形容畅快。 盔甲：古代军人打仗时穿戴的护身战衣。 绅士：旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。 头上戴的。 身上穿的。 字词积累 鉴赏—欣赏 相同点：都是动词，都有“以喜悦的心情去享受美好的事物，领略其中的情趣”之意。 不同点：“鉴赏”侧重于理性，指对艺术品、文物等进行鉴定和欣赏，不能用于人。 “欣赏”侧重于感性，另有“认为好，喜欢”之意。既可用于物，也可用于人。 拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑罗汉需要人们鉴赏。 字词积累 默读课文，要求： 不出声、不动唇，一气呵成读完全文。 留意关键语句、语段，可以边读边做记号 ... ...
