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课件网) 统编2024七下语文同步精品课件 人教版七年级下册 2025年春七下语文情景教学课件嵌视频（统编2024版） 主题情境·我为紫藤萝写花语 目 录 壹 检查预习 贰 学习目标 伍 思考探究 陆 课堂小结 叁 知识必备 柒 积累拓展 肆 情境学课文 瀑 （ ） 迸 （ ） 挑 （ ） 凝 （ ） （ ）密 罩（ ） 槐（ ） 憾（ ） 禁（ ） 琼 （ ） 虬 （ ） 盘 卧龙 检查预习 字音字形 同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。 繁 布 pù 溅 bènɡ 逗 tiǎo 望 nínɡ zhào 笼 枯 huái hàn 遗 jīn 忍俊不 仙露 浆 qiónɡ qiú 挑逗： 蜂围蝶阵： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： 逗引，招惹。 蜜蜂、蝴蝶簇拥，围绕。 忍不住笑。 美酒。 形容枝干苍劲有力。 词语解释 1.赏析描绘紫藤萝繁盛的句段，感知藤萝花之美。 2.品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人等修辞方法和借景抒情、托物言志的写法。 3.领会作者自我砥砺、积极向上的人生态度。 学习目标 重点 难点 宗璞，女，1928年出生。毕业于清华大学，是当代作家，从事小说和散文创作。 她的散文洇着一种浓情,溢着一种淡雅,漾着一种真诚,一如其人内敛而不张扬,却又蓄着兼容而显张力。有轻灵小巧的结构、优雅柔美的风格、不拘一格的手法、生动饱满的细节、慧眼独到的视角，无不让人有耳目一新之感。 代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。 知识必备 作者简介 情境学课文 总务处计划给学校小花园的花草树木挂上植物名片，现还需补充名片上的花语，我班分到的植物是“紫藤萝”，现请各位同学阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，领悟出紫藤萝的花语。 核心情境 任务一：感受藤萝之盛 任务二：欣赏藤萝之美 任务三：领悟藤萝花语 任务一 感受藤萝之盛 初读文章，说说作者眼前的紫藤萝是什么样子的。 从未见过开得这样盛的紫藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 枝繁叶茂，生机勃勃。 从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。 悬垂倒挂，像瀑布一样流淌 只是深深浅浅的紫仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光就像迸溅的水花。 充满动感，和瀑布相似。 作者为什么要把“紫藤萝”比作“瀑布”？ 再读文章，品析紫藤萝的美。 用“紫藤萝美在_____。‘（原句）’写出_____”的句式交流。 任务二 欣赏紫藤萝之美 赏析示例： 紫藤萝美在外形。“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”写出了紫藤萝气势非凡,灿烂辉煌和枝繁叶茂。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 紫藤萝美在颜色。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”写出了紫藤萝动态美和花开花盛的状态。 感受到了紫藤萝的活泼可爱，作者运用拟人手法，通过“挑逗”一词将紫藤萝描写的充满情趣，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。 这句除了让我们感受到了紫藤萝的颜色美，你还感受到了什么？ 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 紫藤萝美在形态。 “张满了的帆”“绽开似的笑容”写出了紫藤萝花朵含苞欲放的动态感，充满了活力和情趣。 作者这是运用的什么表现手法呢？ 化静为动 又是如何将静态的物写动态的呢？ 通过动词来表现，“张满”一词让“帆”具有动态感，“绽开”一词让“笑容一样的船舱”具有动态感。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 拟人，赋予紫藤萝花人的性格情趣，表现花儿争相开放的天真欢乐，充满生机。 反 ... ...
