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课件网) 14 文言文二则 教学策略 1.识字写字 在课文的讲解中穿插识字教学，着重指导多音字和通假字。引导学生观察生字的字形，在反复的练写中识记。 2.朗读教学 采取多种形式进行朗读教学，让读贯穿整个教学过程。在读中感受文言文的韵味，在读中感悟文中所蕴含的深刻道理，在读中获得思想启迪，在读中提高学习文言文的能力，在读中背诵积累。 3.阅读理解 本课可以按照“朗读课文———理解内容———领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。 教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 第2课时 第1课时 《学弈》 课时目标 1.会写“援、俱、弗”3个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解故事的内容。 3.能从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 孟子小时候很贪玩，还喜欢模仿他人。他家原来住在坟地附近，所以他常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。孟子的母亲认为这样不好，就把家搬到集市附近，可是孟子又模仿做生意的人夸口叫卖。 新课导入 孟母三迁 孟母认为这个环境也不好，就把家搬到学堂旁边。于是，孟子就跟着学生学习礼节和知识。孟母心里很高兴，认为这里才是适合儿子居住的地方，就不再搬家了。 孟子（约公元前372年―公元前289年），名轲，战国时期邹国（现山东邹城）人。战国时思想家、政治家、教育家。是继孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。 作者简介 学 弈 下棋 谁学下棋？ 跟谁学下棋？ 学的结果怎么样？ 初读课文 自由朗读课文，找出朗读时有困难的地方，发现容易读错的词句。 多音字 缴 zhuó（ ） jiǎo（ ） 弓缴 缴械 为 wèi（ ） wéi（ ） 因为 为难 读一读 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 zhuó wèi 读的速度要慢。 停顿要得当。 反复练读，熟读课文。 反复朗读，读通读顺。 互读课文，纠正错误。 指名读、赛读、齐读等。 理解词句 自由读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，理解故事的内容。 弈秋，通国之善弈者也。 惟弈秋之为听。 一人虽听之……思援弓缴而射之。 虽与之俱学，弗若之矣。 理解“之”在不同句子里的不同意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 不如 这样 通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。 为是其智弗若与？曰：非然也。 结合注释读懂句子的意思，再将每句话的意思连起来。 深化认识 这两个人是怎么学下棋的？在文中画出相关的句子。 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 学的结果怎么样？ 虽与之俱学，弗若之矣。 这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？ 他们俩学下棋时各持有什么样的态度？ 专心致志 三心二意 形容一心一意，聚精会神。 你们还能用不同的成语概括这两个人的表现吗？ 一心一意 心不在焉 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？ 书写指导 同桌互相讲故事。背诵课文。 学 弈 专心致志 成功 三心二意 失败 学习之理 贵在专心 板书设计 第2课时 《两小儿辩日》 课时目标 1.会写“辩”字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解故事内容， 明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。 新课导入 三人行，必有我 ... ...
