11.我是一只小虫子（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 11.我是一只小虫子 教学目标： 1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学重点： 1.会读“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。 2.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。 教学难点：能发现“月”字做偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。 课前准备： 多媒体课件 课时安排： 共2课时 第 1 课时 课时目标 1.认识“屁、股、昏”等15个生字，会写“屁、股、净”等4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，初步感知“我”喜欢当虫子的愿望。 执教时间 _____年 _____月 _____日 前置学习 1.读课文，标小节号，自学生字。 2.了解文中出现的几种昆虫。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、课件激趣，引入课题 1.课件播放各种小虫子的图片并配以奇妙的叫声，引导学生说说自己对图画上小虫子的认知，教师适时谈话引入：孩子们，你们知道吗 看到这些可爱的小虫子，有一个小朋友突发奇想，也想做一只小虫子，这到底又是为什么呢 这节课我们一起走进他的内心世界，听一听他内心的声音。 2.板书课题，引导学生跟随教师书空课题，同时齐读。 师生互动 二、初读课文，感知大意 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.同桌轮读课文，自主检査朗读情况，及时在读错的地方做上记号并予以提醒、纠正。 3.检查学生字词朗读情况： （1）出示生字，指名认读，教师注意及时进行纠错、范读指导，重点指导读准多音字“泡、晃”的读音，其中“泡”在这里读第一声，“晃”读第四声；“茸、醒、撞、净、幸”是后鼻音，注意发音要到位；“婶”是前鼻音；另外，“尿”的声母是鼻音“n”。小组开火车再读生字。 (2)出示课文词语“屁股、刺痛、一泡尿、毛茸茸”等，指名朗读能力较好的同学担任小老师教读。 4.指名分自然段朗读课文，教师适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第2～4自然段，尤其注意指导读好“那深水只是小狗撒的一泡尿”“这可是免费的特快列车呀”等句子。 5.质疑思考：课文主要写了什么 “我”的愿望是什么 (1)学生交流，教师适时引导学生从课文中找出描写我想当小虫子的句子，用横线画出来。 (2)指名学生读画出的句子，课件适时出示： A.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。 B.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声———你就一定能找到我! (3)引导学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都体会到了什么？“我”的伙伴们跟“我”一样吗 指导朗读：用自己的朗读来告诉他们“我”的看法 师： “我”为什么想要当一只小虫子，能把其中的原因清楚地告诉我们吗？ 生：主要是“我”觉得小虫子在戻杉乐的时候可以使劲地叫哇叫，并且还能在夜晚唱歌呢。 师：我们人可以像小虫子那样吗？ 生：不能，如果我们使劲地叫，并在夜晚唱歌，别人会烦我们的，觉得我们不正常。 师：看来小虫子的生活是自由自在的呀(板书：生活由自在!）“小虫子们”，让我们有感情地读一读第二句话，看看能不能让老师感受到你们快乐心情。 学生感情朗读第二句话，教师注意指导他们读好“叫哇叫，一定”等词语的语调。 学生自主朗读课文 师生互动 朗读能力较好的同学担任小老师教读。 分自然段朗读课文 学生交流 学生自主朗读以上两个句子，想一想自己从这两句话中都体会到了什么？ 师生交流 学生感情朗读第二句话 三、巩固生字，指导书写 1.出示课文中的生字，指名朗 ... ...