5.动物儿歌（两课时）教案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 第五单元 单元内容概述： 本单元是一年级下册的第二个识字单元，由《动物儿歌》、《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文、口语交际、语文园地、和大人一起读组成，旨在用集中识字的方式完成识字任务。 识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时注意引导学生观察、比较，了解其特点，后期能够运用形声字的构字规律进行识字。本单元的课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记，还以简介生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。 单元核心目标： （一）识字目标： 1.通过观察、比较、了解形声字构字规律，并能利用形声字形旁表意、声旁表音的构字规律自主识字。 2.运用归类、比较、看图、韵语等多种识字方法，帮助自己认识更多的汉字，提高识字的本领，享受识字的乐趣。 （二）阅读目标 1.正确、流利读课文；读儿歌和韵文时，根据意思和标点符号做到停顿正确，读出节奏、韵律，学习用不同的节奏朗读不同形式的韵语。 2.阅读中注意积累词句和歇后语，初步感受歇后语的特点。 （三）口语交际目标 通过邀请小伙伴一起玩游戏，引导学生有条理地介绍游戏规则，培养他们乐于交往的意识和友善待人的良好习惯。 5 动物儿歌 教学目标： 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2.认识本课的生字，正确美观地书写6个汉字。 3.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。 4.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。 教学难点： 识字写字，有节奏地朗读儿歌。 激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2课时。 第 1 课时 课时目标 1.认识本课的生字，正确美观地书写6个汉字。 2.通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。 3.正确朗读课文，积累词语。 执教时间 2025年 月 ___日 前置学习 将课文大声读3遍，读准字音，读通句子。 自主学习书后一类字、识记二类字。 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、互动谈话，创设情境 1.师生交流，说说自主在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。 2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！ 3.师板书课题，指名学生朗读课题。 1.学生回答。 学生认读生字。 3.学生读课题。 二、初读儿歌，识字学词 1.今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧！ 2.生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。 3.指名学生交流六种小动物的名称，相机出示词语卡片：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛，指名学生认读，根据学生的认读情况强调并正音。 4.指名学生分句朗读儿歌。在朗读中相机出示卡片：花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音：“藏、造”是平舌音，“食、池”是翘舌音。 5.正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确读流利。 6.指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。 7.观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。 生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子 学生交流六种小动物的名称 学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确读流利 观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自己的话说一说它们在干什么。学生交流,学生的语言表达要清楚、完整、通顺。 三、巩固识字，发现规律 1.再读儿 ... ...