部编版二年级语文上册《第二单元整体教学》教学设计

广州市黄埔区广外知识城实验小学2024学年 第一学期语文学科教学设计 备课时间：2024年8月30日执教：二年级课型：新授课 【教学内容】 第二单元第2课《树之歌》 【教材分析】 形式活泼多样，图文并茂，节奏明快，朗朗上口。歌谣指向一个固定的主题，为识字创设了语言情境。在学生已有的识字学习基础上，利用好韵文情境，将识字与诵读相结合，与认识事物相结合，与看图相结合；利用好部首归类识字法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，进一步了解、巩固不同的识字方法，并愿意尝试运用，形成初步的多种自主识字的能力。儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。 【学情分析】 本课的学习重难点为量词的正确使用。教学时，通过图文结合，反复朗读，让学生自主学习理解。其中“一方鱼塘”“一行垂柳”“一座石桥”和“一队‘红领巾’”这几个短语超越了学生已有的生活积累，教学时引导学生结合已有的生活经验，学会在具体情境中运用。生字以形声字为主，在识记生字时，充分利用形声字的特点，采用多种方式，灵活识记。教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。 【教学目标】 1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。 2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。流利、有节奏地朗读课文，了解11种树的特点。 3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字，随文识字，交流识记生字的方法。 4.积累有关树木的谚语，仿照儿歌的样式，续编儿歌。 【教学重难点】 重点 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。 难点 结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。 【教学准备】 1.预习提纲 （1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。 （2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。 2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频 【教学课时】2课时 【教学过程】 第1课时 板块一：整体感知，认识树木。 1.自由朗读课文、齐读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。 2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？ （1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示） 课件出示： 树之歌 杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。 （2）出示词语，开火车认读，齐读。 课件出示： 杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂 板块二：再读课文，给小树挂名牌。 过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。 1.课件出示学习要求。 课件出示： 再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。 2.游览森林王国。 （1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。 （课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。） （2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？ 3.课件出示句子填空。 课件出示： 杨树_____，榕树_____，梧桐树叶_____。 枫树_____，松柏_____。 木棉_____，桦树_____。 银杏水杉_____，金桂_____。 4.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。 板块三：小树伴我写好生字。 1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？（课件出示） 2.引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字 ... ...