12《荷叶圆圆》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 12《荷叶圆圆》教学设计 教材分析 这首散文诗，共有五个自然段。第一自然段 “荷叶圆圆的，绿绿的。” 这句话既符合学生的语言习惯，又能让学生体会到运用叠词在表达中带给人的不同感受。课文第2-5自然段结构相似，句式相同，都是通过“荷叶是我的_____”这样的比喻句，写出了对于小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，荷叶分别起着怎样的作用，然后再通过描写动作的句子，描述小伙伴们在荷叶的陪伴下做什么。从而描绘出一幅幅生动的画面，让学生感受到夏天的美好。教师在教授这一部分时，可以引导学生思考荷叶还可以是谁的什么？在锻炼学生“说”的能力的同时，体现以思维为核心的理解与运用。除去“圆圆的、绿绿的”这两个词语，课文中还有“亮晶晶、呱呱地、笑嘻嘻、一朵朵”以及“游来游去、很美很美”等词语，在语言表达上富有节奏感，读起来朗朗上口。 学情分析 学生正值一年级下学期的后半段学习，暑热浮动，天气渐渐热了起来，夏天来了。这个单元正是围绕着“夏天”这个主题编排的，学生们要在不同类型的课文中了解夏天的特点，感受到夏天的美好，特别是通过《荷叶圆圆》这一课能够联系生活实际了解相关词语的意思，积累优美而充满想象的句子。 教学目标 文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。 语言运用：读好有叠词的句子，读好对话。 思维能力：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思。 审美创造：感受夏天的美好。　 教学重点 1.认识“珠、摇、篮”等12 个生字，会写“机、台”等6个生字，规范书写笔画“横折弯”。 2.能结合插图、联系生活实际了解“停机坪、歌台、笑嘻嘻”等词语的意思，做动作知道“躺、立、蹲、游”等词语的意思。 教学难点 仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式练习说话、写话。 教学过程 第一课时 环节一：猜谜导入，揭示课题 1.猜谜引入，激发兴趣。 同学们，你们喜欢猜谜语吗？这有一个小谜语，请你们猜猜看。 池里一只船， 大水盛不满。 小雨纷纷落上头， 好似珍珠一串串。 2.引入课题，随文识字。 教师肯定学生猜出的谜底，并板书“荷叶”。 3.初读课文，启发想象。 这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们在做些什么呢？让我们一起走进这首美丽的散文诗吧，请学生齐读课题。 【设计意图】这一环节以猜谜语引入，是依据低年级孩子兴趣优先的学习偏好，激发学生的学习兴趣，锻炼学生思维。 环节二：初读课文，学习生字 1.教师范读，学生欣赏。 2.学生自读，整体感知。 师：同学们，请大家试着读读课文吧，注意读准字音，标出自然段。 3.汇报结果，再读课文。 谁来说说课文一共有几个自然段？ 请你用自己喜欢的方式读一遍课文。注意读准字音，不好读的生字可以圈出来再读几遍。 4.游戏练习，认读生字。 （1）生字朋友们就躲在荷叶后面呢，我们快去读读吧！ （2）课文中这么多生字，你们和哪些交上了好朋友？能说说你们都是怎样认识的？ （3）一些字有的同学可能还不太认识，我们一起来做开火车的游戏吧！开火车读准字音。 5.再读课文，读准字音。 【设计意图】这一环节从教师朗读导入，给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。注重词语的积累与运用。 环节三：再读课文，提出不明白的问题 1.再读课文，训练思维。 师：赶快读读课文，一边读一边找出荷叶都吸引了哪些小伙伴。 2.提取信息，抓住生成。 教师根据学生生成出示词语，指名读词语。 3.图文对照，游戏巩固。 游戏：教师请学生把图片“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”和词语卡片一一对应起来。 4.以生为本，自由选读。 师：你最喜欢哪个 ... ...