基于课程标准的教学评一致性课时备课 课题 习作:我的乐园 教 材 分 析 本单元是四年级下册第一单元，围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行了编排。包括四篇课文、口语交际、习作以及语文园地。课文主要由《古诗词三首》以及《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》三篇写景抒情散文组成。口语交际的主题是“转述”，习作的主题是“我的乐园”。 本单元的阅读要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。”写作要素是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。”习作话题是“我的乐园”。表格引导学生思考乐园在哪里，是什么样子，在那儿最爱干什么，给自己带来了怎样的快乐，为学生提示了写作内容，搭建了写作支架。 学 情 分 析 知识经验： 已知：对于写景类文章学生并不陌生，了解写景文的结构以及基本的修辞。 未知：写景物时缺少自己的感受 （二）策略经验： 已知：在课文学习时已经知道了什么是关键句以及如何围绕关键句把自己的感受表达出来。能初步运用比喻、拟人等修辞来写景物。 未知：对于景物还不能够写具体、写生动，在写作中很少运用联想和想象。 （三）生活经验： 已知：平日里去过或者在很多地方学习、休闲、娱乐 未知：没有思考过哪个地方属于自己的乐园 学生困难障碍： 学生很少系统地思考哪个地方属于自己“乐园”，在具体描写时，能初步运用比喻、拟人等修辞，但用得不够传神，也很少运用联想和想象，习作不够生动。 （五）达成未知策略 列出提纲构思行文；赏析例文感悟写法；习作分享修改完善。 学 习 目 标 通过自主审题、同学互助、教师引导等方法，能够正确审题，确定题目。 通过回顾课文以及例文赏析能够借鉴、梳理归纳自己运用的写作方法积累优美词句，把景物最突出的特点写清楚写具体写生动，并展开想象，突出“乐园”带给你的快乐，表达出自己的真挚情感。 通过表格列出提纲，理清思路，发现自己乐园的美好，选出能够表现乐园美好的植物、动物以及所做的事情。 通过相互交流习作以及教师引导，能够逐步修改自己的习作，做到内容具体，感情真挚。 评价任务： 写清楚自己乐园的样子和乐园的活动，完成“为喜欢的地方代言”分享会。 课时 驱动 任务 情境任务+要求+量规 “为喜欢的地方代言”分享会 学习课文中的方法，同学们介绍自己喜欢的地方，能够按一定顺序将乐园的样子以及在乐园中的活动介绍清楚，表达出自己的感受，从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。 习作主题语文要素基础评价 我的乐园1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 2.写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。1.书写认真，卷面整洁2.格式正确，标点规范基于语文要素的习作评价1.能够写出喜爱的某个地方。2.能够按一定顺序将乐园的样子以及在乐园中的活动介绍清楚，表达出自己的感受。3.从人物的动作、心理、语言等方面来表达出内心的快乐。 环节 学教活动 评价任务及标准 环节一 情境导入，讨论交流，审题选材（目标1） 任务一：交流分享：把你的乐园介绍给同学们。 这个题目的题眼是是什么呢？———乐（明确乐园定义） 思路开拓，引发兴趣———课本上已经给你们提供了一些场所 （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 这些地方可以是户内可以是户外，可以是学校、家里也可以是家以外的地方。 你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ “我的乐园”贵在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有对乐园样子进行介绍，也要对乐园中自己的活动进行详细的记述，还要有对在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。 1.可以从哪些方面介绍“我的乐园”？（景物 ... ...
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