/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 19.剃头大师 分层练习 人文素养：感受童年生活的有趣，珍惜童年生活的美好。 语文要素：运用多种方法理解难懂的句子。 一、读语段，完成练习。 1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 2. 根据语境，看拼音写字词。 biǎo dì( )是个dǎn xiǎo guǐ ( ) ，他怕lǐ fà( )，常mà( )剃(tì dì)头师傅“害人精”。 因为理发对他来说，就是受刑(xín xíng)，每次剃完头，他爸爸都要fù( )shuāng bèi( )的钱给剃头师傅。表弟觉得剃头师傅的理发技艺太差(chā chà)了，还要他爸爸摸(mō mó)着他的脑袋安抚他。 3. 给加点字选择正确的解释。 (1)这支铅笔的质量太差了。 ( ) (2)这个小家伙跟弟弟差不多大。 ( ) (3)大家都到了，就差华华了。 ( ) 爽shuǎng ①清凉，清洁；②痛快，率直；③舒适，畅快；④不合，违背。 二、请运用学过的方法理解下列词语，并完成练习。 1. “冤家”的解释有：A. 仇人；B. 称似恨而实爱、给自己带来苦恼而又舍不得的人。在“总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家”一句中，“冤家”的意思是_____。(填序号) 2. “害人精”的意思是_____。课文中的小沙将剃头师傅称为“害人精”，生动地表达了小沙对剃头师傅的_____。 三、读句子，完成练习。 一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。 1. 在网上搜索“梯田”得到上图，可知梯田的特征是_____。这句话把_____比作梯田，让我们感受到了“我”糟糕的剃头水平，句中“_____”一词也体现了“我”糟糕的剃头技术。 2. 仿写句子：_____像_____。 四、下面这几位分别是哪个领域的大师？请查阅相关资料选一选。(填序号) A. 农业 B. 医学 C. 航空航天 屠呦呦( ) 袁隆平( ) 孙家栋( ) 五、课文解读 1. 小沙“三怕”。 我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 (1)这句话运用了_____的修辞手法，连用三个“怕”，突出了表弟小沙_____的性格特点。 (2)根据下边的图片，照样子把句子补充完整。 我的妹妹_____ _____ 2. 阅读选段，完成练习。 最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 (1)画“___”的句子运用了_____的修辞手法，可以通过“_____”这个词语看出来。“老掉牙”表现了老师傅使用的推剪_____ 。 (2)联系上下文和生活实际理解句子。 读画“ ”的句子，作者把_____比作“受刑”，形象地写出了_____。小沙剃头时的“痛”来自_____，小沙的“痒”来自_____。 3. 抓住关键词理解句子。小沙将老剃头师傅称为“害人精”的原因是( ) A. 老师傅不但在剃头时让小沙吃尽苦头，而且拿双倍的钱。 B. 老师傅剃头技艺不精，价格很贵。 4. 根据课文内容，把“我”给小沙剃头的过程补充完整。 5. “我”为什么说世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？( ) A. 小沙知道了“我”把他的头发剪得一团糟，并没有生气，反而很开心。 B. 小沙只在意他的耳朵还在不在，没有其他意见。 6. 课文以“剃头大师”为题的用意是( ) A. 与“我”剃头的水平形成强烈的反差，产生戏剧性的表达效果。 B. 证明“我”剃头技艺高超。 7. 你在理发过程中有怎样的感受？请你回忆一下并写下来。 _____ 参考答案 一、1.tì xíng chà mō 2.表弟 胆小鬼 理发 骂 付 双倍 3.（1）④ （2）② （3）③ 二、1.A 2.比喻专门损害别人的人或事物 反感甚至仇视 三、1. 示例：层层叠叠 耳朵边薄厚不均的头发 坑坑洼洼 2.荷叶 一个个碧绿的大圆盘 四、B A C 五、1.（1）排比 胆小 （2）示例 ... ...
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