8.2《做中华传统美德的践行者》表格式教案 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

《8.2做中华美德的践行者》教学设计 学习目标 1.通过AI制作跨越时空的美德传承图片，引导学生感悟美德传承的重要性，学生深刻认识到中华人文精神是中华民族的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，增强对国家的认同感。 2.通过五个Yes or No的议学活动引导学生辩证思考生活中遇到的美德困境，培养学生正确的是非观念，让学生在面对多元文化时，保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。 3.通过真实美德榜样，分享他们的事迹，感受中华传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。培养良好的个人品德和道德修养。在日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。 学情分析 七年级学生对传统文化有初步接触，但对抽象美德概念的理解较模糊，需通过具体案例和互动活动深化认知。学生对传统美德的现实意义存在困惑（如“现代社会是否还需要谦让”），需结合生活场景引导思考。对AI、短视频等现代技术感兴趣，可借助科技手段增强课堂吸引力。 教法学法 情境教学法：通过AI生成历史与现代美德场景对比，创设沉浸式学习情境。 议学活动法：设计“YES or NO”辩论、角色扮演等活动，引导学生自主探究。 实践体验法：开展“美德任务闯关”，将课堂延伸至社区实践。 重点 理解中华传统美德的核心内涵及其时代价值。 难点 在现实生活中践行传统美德，处理道德冲突。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放音乐黑鸭子组合《中华美德歌》 提问：这首歌歌颂了哪些传统美德？ 过渡:忠孝仁义这些从古至今流传的美德，指引我们向上向善，让我们一起做中华美德的践行者 欣赏音乐，思考并回答问题 简单轻松的音乐帮助学生放松身心，从歌词中感受美德 美德万年长 知识点一：为什么要践行中华传统美德（ P68） 过渡：观点大碰撞 程门立雪，负荆请罪这些故事都已经老掉牙了，我们如今是法治社会，遵守法律就行，道德没那么重要。你们怎么看？ 过渡总结：传统美德是中华文化的精神根基，具有永恒价值，很多美德跨越千年流传至今 从子路负米到当代孝老爱亲典范 从包青天家训到现代“信义”实践 从程门立雪到现代教育工作者的坚守 从杏林精神到抗疫医护的担当 （ai生成的古今美德图片，具体故事在文件最下方） 提问：你从这些故事中感受到了哪些中华传统美德的力量 新时代的我们又该如何践行中华传统美德？ 教师总结：国无德不兴，人无德不立，中华传统美德在今天同样适用，是进行道德建设的宝贵资源。 1.为什么要践行中华传统美德（ P68） 中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德 小组讨论：“传统美德在现代社会是否过时？” 思考并回答问题 通过AI制作跨越时空的美德传承图片，引导学生感悟美德传承的重要性，学生深刻认识到中华人文精神是中华民族的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，增强对国家的认同感。 美德今日传 过渡:各路豪杰一路过关斩将，不愧是都是释法高手，有小英雄看到中国法律体系如此完善，人民生活幸福安定，提出了疑问“我们以后是不是修修补补就可以了呢？”可不可以呢，接下来的四楼发生的故事会告诉我们答案，我们接着往下看 知识点二：如何践行中华传统美德（ P69） 议学活动一 临近毕业，父亲生病家庭拮据，得同学父亲帮助进入北京大学工学院电机系学习，1949年，以物理系第一名的成绩毕业，他敏锐地抓住了当时理论物理的国际前沿问题领域，成绩斐然，这时通知他“经所里研究，请报上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样 ”核武器研究不仅任务重，集体性强，而且意味着他必须放弃光明的学术前途，隐姓埋名， ... ...